二年级数学第八单元教案.doc

人教版二年级数学上册集体备课第八单元教学设计参加集体备课教师：龙云泰、蚌永明、张国禄、杨凤、苏春斌、潘伟、尹丽芬、曹钊娥、吴应朝、张广宁本单元设计：龙云泰备课组长： 龙云泰 执教教师 第八单元 数学广角一、单元教材分析“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。二、单元总体目标1、通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程；2、使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；3、培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。三、单元的重难点教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。培养学生有顺序地、全面地思考。四、单元课时分配共计 2课时第一课时一、授课课题：简单的排列与组合二、教学内容及其说明本节课的主要内容是义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第99页的的内容-排列、组合。其主要的教学内容是简单的排列与组合，排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课旨在通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。因此，本节课的教学重难点为：初步感知排列的组合的意义。三、教学目标及说明新课标明确指出：要让学生在具体的情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，要认识到现实生活中蕴涵着大量的教学信息，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，因此本课确定了以下教学 目标： 1、以生活中有关“排列、组合”的情境激发学生的学习兴趣。 2、通过学生参与多种形式观察操作活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数。 3、培养学生初步的观察、分析能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。说明：四、教学问题及说明学生在总结怎样做到不重复、不遗漏时，可能遇到困难，在教学这一环节时要充分利用教具演示，引导学生找到不重复、不遗漏的方法。五、教学过程设计（一）基本流程：激趣导入展开活动，探索新知小组合作，巩固发展本课总结（二）问题及例题一、激趣导入师：小朋友们，今天我们要到一个很有意思的地方，哪儿呢？（数学广角）对，我们今天要到数学广角里走一走，看一看。看，小导游明明已经出来迎接我们了。二、展开活动，探索新知（一）探索1、2组成的两位数问题1：1和2可以组成哪些两位数？师生活动：1、同桌讨论，汇报交流。2、师：这扇门的密码是多少呢？猜对了就可以打开车门。提醒你们这个两位数与20很接近，你们说是多少？（21）（二）探索1、2、3能组成几个不同的两位数问题2：用1、2、3三个数字可以组成几个不同的两位数呢？师生活动：1、教师激励学生动手摆一摆，2、师：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与同桌同学讨论，并把结果记录下来。（学生拿出卡片，自己动手摆一摆。）3、学生摆完后，交流，并总结摆数的方法。5、汇报交流。6、小结：用数字排列组成数，按照一定的顺序就可以做到不重复、不遗漏。板书：不重复、不遗漏三、小组合作，巩固发展1、握手（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）对比：排数时用了3个数字，握手时是3个学生，都是“3”，为什么出现的结果却不一样呢？（学生交流后得出：两个数字可以交换组成2个两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。）2、付钱同桌讨论，汇报交流。2、衣服搭配学生打开书本101页，可以连一连，也可以用标序号的方法。3、比赛场次比赛马上就要开始了，如果3位运动员，每两人比一场，一共要进行几场比赛呢？四、课堂小结师：在数学广角里还有许多地方等着大家去游玩，由于时间关系，我们今天就游玩到这，离开之前，你有什么感受吗？你有什么想说的吗？小结：这节课我们学会把两个数字按一定的顺序，不重复、不遗漏的排列与组合。五、板书设计数学广角简单的排列与组合六、课后反思第二课时一、授课课题：猜一猜二、教学内容及其说明本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八单元第100页的内容。“猜一猜”所渗透的逻辑推理知识是实验教材的新增内容。整节课主要以学生活动为主，而且活动形式多样，让学生在活动中充分感受推理的过程，从初步感知到操作理解，层层深入，使学生达到乐中玩、在玩中乐、在乐中学、在学中了乐的境界。因此，本节课的教学重点是根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单推理的过程。三、教学目标及说明目标：1、通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2、培养学生初步的分析及推理能力。说明：课标指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。本课教学充分体现了新教材特点和课标理念，以游戏贯穿始终，让学生在愉快的氛围中学习，在轻松的环境中完成任务。四、教学问题及说明 刚开始学生可能会凭兴趣乱猜，出现的原因是因为学生认为仅仅是玩游戏而已，所以在教学时要注重引导学生学会根据已知条件推理、判断出正确的结果。五、教学过程设计（一）基本流程 创设情景、激发兴趣探究新知巩固提高目标检测全课小结（二）问题及例题创设情景、激发兴趣问题1： 老师有一朵红花、一朵黄花，现在我把它们都藏起来，下面我们一起玩猜一猜的游戏（板书课题：猜一猜）。我左手拿的是红花，那右手拿的是什么？（师生活动）：由老师给出条件，学生来猜，并说出推理过程。探究新知 问题2：（出示100页的例2）小红和小明各拿一本书，分别是语文书和数学书，小红说她拿的不是数学书，那她拿的是什么书呢？（师生活动）：学生先独立思考，最后全班汇报、交流：小红拿的是语文书。问题3：（出示100页的例3）小丽拿着什么书？ （师生活动）：学生独立思考。问题4：你是怎么想的，能告诉大家吗？（师生活动）：四人一组讨论，交流想法。全班交流。巩固提高小明两只手分别拿的是红花和蓝花，他说他的左手拿的不是红花，那蓝花在那只手？目标检测 课堂小结问题5：同学们，这节课你学得开心吗？你有什么收获？ 六、 板书设计 猜一猜语文书 数学书 社会书小红 小丽 小刚 我拿的是语文书 ？ 我拿的不是数学书七、课后反思：二年级数学上册第八单元检测题【内容：数学广角】_班 姓名 成绩_一、填一填。（20分）1、写出用4、8组成的两位数( ）、（ ）。2、从1、3、5三个数字中，任选两个数字能组成的两位数有（ ）个。3、甲、乙、丙三人每两 个人握一次手，三人一共握（ ）次手。4、买一本数学竞赛题集需6元。付钱的方法有很多种，请把下面几种方法补充完整。（ ）张1元 （ ）张2元（ ）张5元与（ ）张1元 （ ）张2元与2张1元。（ ）张5元与（ ）张5角。 付给10元，可以找回（ ）元。二、猜一猜。（21分）我左手拿的不是5分硬币。1、她两只手分别拿着2分硬币和5分硬币。 她左手拿的是（ ）分硬币，她右手拿的是（ ）分硬币。 2、她们三人分别拿着红色、黄色和绿色的球。小丽手里拿的是（ ）色的小球，小红手里拿的是（ ）色的小球，小芳手里拿的是（ ）色的小球。小军小兰我想了一个最大一位数比90少一些是90吗?3、我想的数是你想的数的9倍 小兰想的数是（ ）；小军想的数是（ ）。 三、连一连。（搭配衣服和裤子，用连线的方式试一试）（10分） 共有（ ）种不同的搭配。四、摆一摆。（10分）这三个数字能组成（ ）个两位数，请写出来：_最大的数是（ ），最小的数是（ ），它们相差（ ）。五、想一想。（39分）1、买下面的哪几种玩具后，刚好把20元用完。用算式表示可以是： _ _ _ _2、妈妈