18面包房里的猫（二）熊荆

鄂教版课标实验教材二年级下册18 面包房里的猫（二） 第一课时教学设计 熊荆教学目标：1、学会9个生字，会认8个生字。正确地朗读课文，学习课文第1、2段。2、培养学生自主识字的能力，学习默读课文。3、通过朗读课文，让学生喜欢童话，同时认识到动物是人类的好朋友。重点：学会9个生字，会认8个生字。正确地朗读课文，学习课文第1、2段。难点：学习课文第一、二段，学习默读课文。教学准备：CAI课件、词卡、图片、田字格板贴教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入。1、（课件出示莫格的变化）莫格原本是一只淘气的小猫，当它喝了掺着酵母的牛奶后，酵母把莫格发起来了。（起初，）它大得像一只绵羊。(接着，)它大得像一头驴子。(后来，)它大得像一匹拉车的马。(再后来，)它大得像一头大河马。(最后，)它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。“喵！”莫格伸了个懒腰，整座房子都塌了。2、再这样没完没了地长下去，把小镇撑破了，可怎么办？于是莫格被赶出了城门。那莫格后来怎么样了？一起来学故事的第二部分。（出示课题18、面包房里的猫（二）（之前板书了面包房里的猫，现在写18 “（二）”）齐读。二、初读课文。1、打开书97页，自由读读课文，标出自然段序号，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始吧！用手势告诉我，有几个自然段？9个，大家都数对了。2、分类整合识字。（开火车、指名读、齐读等）1）名词：鲸鱼 巧克力 洪水 工匠师出示鲸，谁来读读这个字？ 评1：后鼻音读得准 评2：声音响亮字变成词了，出示鲸鱼，谁来读？评：词儿连读得好，把鲸鱼读得多大啊！出示鲸鱼图片，这是一头鲸鱼。齐读。出示巧，一生读，开火车读，评：三拼音节读得准。三声读得准。齐读。出示克，一生读，评：声音洪亮。齐读。出示巧克力。指名读。评：词儿连读好。甜甜的巧克力，甜甜地读一读，一起读。出示洪，一生读，评：后鼻音读得准。齐读。出示洪水。词儿连读好。评：字音都读准了。小组读。齐读。出示匠，一生读，三拼音节读得准。齐读。出示工匠，指名读。评：词儿连读好。齐读。出示：鲸鱼 巧克力 洪水 工匠齐读。2）动词：害怕 挠挠痒出示害，开火车读。出示怕，指名读。这么多老师来听课，你们怕不怕？出示害怕，指名读。评：词儿连读好。齐读。出示痒，指名读。出示挠挠痒，谁来试着挠挠痒？挠挠痒。指名读。小猫最喜欢别人在它脖子下面-齐读挠挠痒。出示：害怕 挠挠痒一二组交换读。3）动宾词组：横跨山谷 躲过灾难 管制交通 出示跨，指名读。齐读。字变成词了，出示横跨，指名读。齐读。出示横跨山谷，指名读。齐读。出示灾，指名读。齐读。出示难，开火车读，齐读。字变成词了，出示灾难，指名读。齐读。难是个多音字。还可以读难-困难，指名读读词卡困难一遍。齐读。出示灾难，齐读。出示躲过灾难，一起读。出示制，指名读。齐读。出示管制交通，指名读。齐读。出示：横跨山谷 躲过灾难 管制交通 这些词语读得好，学习就轻松了。咱们合作来读读。我读前面两个字，你们读后两个字。4）数量词组：一座水坝 一枚奖章 一块面包出示坝，指名读。大坝、葛洲坝、三峡大坝，齐读。他们都叫-出示水坝，指名读。齐读。出示水坝图， 这是出示一座水坝，指名读。齐读。出示奖，指名读。齐读。出示章，指名读。齐读。出示奖章，出示奖章图，这就是出示一枚奖章，指名读。齐读。出示：一座水坝 一枚奖章 一块面包男女读。5）结构、偏旁相同：咆哮 泛滥出示泛，指名读。齐读。出示泛滥，指名读。这两个字偏旁相同，一起读。师：河水开始泛滥。指名读。写泛字。出示泛字，看大屏幕，仔细看泛字，这是今天要学会写的一个生字，谁用自己喜欢的方法来记记？对，这是左右结构的字，左边是个三点水，出图，右边可不容易记，看（右边隐形书空）平撇、点、横撇、捺，在田字格里怎么把这个字写好呢？范写说写法。提示：要写得左窄右宽。师提示书写习惯：咱们写字的时候要养成良好的习惯，要仔细看，认真想，一笔一划写漂亮。生描写泛字。再读泛滥。出示咆哮：看拼音读一读，看谁读得最好？指名读。齐读。（出示泛滥 咆哮），齐读。6）出示奔-奔是个多音字，在这里读奔，指名读3人。齐读。出示直奔，指名读。齐读。出示直奔下来，指名读。齐读。词组变成句子了，出示句子：河水开始泛滥，越来越多的雨水灌进河里，从山上直奔下来。指名读2人。齐读。三、整体感知莫格被赶出城门后，它做了些什么事？请同学们带着问题默读课文。（师提示默读要求：眼睛看，心里想，嘴里不发声）四、精读课文1-2自然段。1、学习第一自然段。1）师：莫格做了什么事呢？自己读读第一自然段，数句子标上序号。出示第一段。2）师：第一自然段有几句话？2句。师：谁来读第一句？第二句谁读？生读。师：一起读读这两句。3）出示第一句。下面请大家默读第一句，想想你知道了什么？（师提示默读要求：眼睛看，心里想，嘴里不发声）师：你知道了什么？生答。请你读读。师：是呀，莫格走进山谷，（画山谷，说这就是山谷）它变得比大象还大。比、还大变红。谁想读读？师：几乎有鲸鱼那么大！几乎变红。你们知道鲸鱼多大吗？比这个教室还要大啊，我们就像在鲸鱼的肚子里上课啊！谁来读读！小猫竟然变得像鲸鱼那么大，多令人震惊啊！咱们合作来读读，我读前半部分，你们读后半部分。4）从第一句中我们知道了莫格胀得更大了，那么我们再来默读第二句，出示第二句，隐去第一句。看看谁把第二句读懂了？谁想说说你读懂了什么？生：捉了好多好多鱼。师：你来读读？你读出了鱼很多，你还读出了什么？生：它心里真快活。（真快活变红）是呀，莫格它左一条，右一条，捉的鱼数也数不清，心里真快活！一起读读。5）（出示第一段。）一起读读第一自然段。6）读了这一段，我们知道莫格捉鱼吃，真快活！（板书捉鱼吃）2、学习第二自然段。1）莫格又做了什么事呢？按照读懂第一自然段的方法，来小声读读第二自然段，数句子标上序号。（出示第二自然段。）2）有几句？5句请5个同学（一组）读。其他同学眼睛看书，耳朵认真听。3）（出示第一句。）默读第一句，想想你读懂了什么？ 出示：雨下得太大了，山谷上边传来了洪水的咆哮声。生回答雨大，师：请你读读这句。看屏幕，听声音。（出示洪水视频）声音怎么样？这么大的水流声，就是咆哮声。出示词卡咆哮声，指名读。（评：水势真大。）齐读。（出示第一句，咆哮声变红）读读这句。4）（隐去第一句，出示第二句。）默读第二句，想想你读懂了什么？谁来说说读懂了点什么呢？如果学生答雨水多，师：请你读读这句。再来看看屏幕，（出示洪水视频）师描述：越来越多的雨水灌进河里，从山上直奔下来。这个景象就是洪水泛滥。出示词卡泛滥，师：你来读？一起读。书上是怎么写的呢？（泛滥、灌、直奔变红）谁想读读？5）（出示一二句）把一二句合起来读。6）雨下得越来越大，莫格心里是怎么想的？又是怎么做的呢？自由读读后面几句。（出示345句）7）谁来读读它的想法？它生怕鱼被洪水冲跑了，还想快活地捉鱼吃呢！ 8）它是怎么做的呢？如果提到一屁股坐在山谷中间，出示第四句，师：你来读读这个句子。它就这样挡住了洪水。到底是怎么挡住的？你找找看。（坐变红）请你来读读这个地方！师范读：一屁股坐在山谷中间，像我这样读！再来一次！像鲸鱼那么大的莫格一屁股坐在山谷中间，力量多么大啊！除了坐在山谷中间，还把身体展开，（展开变红）。想看看莫格的身体是怎么展开的吗？（出示动画）师描述：它一屁股坐在山谷中间，把身体展开，活像一块又大又胖的大面包。指名读。评：它真像大面包啊。（出示四五句）一起读读！（贴猫）洪水就是这样被莫格挡住了。板书挡洪水。9）（出示第二自然段）读了第二自然段，我们知道莫格挡住了洪水。齐读第二自然段。六、指导书写。1、出示三个生字“洪 巧 克”，指名读。2、怎么记住它们呢？3、这几个字中“巧字”最难写。范写“巧“。要写得左窄右宽，竖折折勾要注意斜中求正。4、描写“巧”，巡视。提示姿势。 4、提示“洪、克”字形。5、学生描红，练习。6、老师巡视。七、作业设计。回家后把今天学的这两段讲给父母听听。板书设计：18、面包房里的猫（二） 泛 巧捉鱼吃挡洪水 课后反思： 这是一篇学生非常感兴趣的童话故事。就知识内容来说，对于二年级学生，实在不算什么难的！那么，我们在教学时，到底要让学生在哪些方面有收获呢？读，自然是低年级语文教学的重点。语文课程标