16、黄山奇松

16、 黄山奇松 教学设计、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。4、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。教学设计一、导入课文1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。2、今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（板书：黄山）打开网页，进入“黄山旅游” 观看录象和图片，说说自己的感受。 儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。 3、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。（补充完整题目：奇松） 据题提出阅读专题一个，既培养了学生的质疑能力，又能以此为主线，展开自主学习系列活动。 4、据题质疑：黄山松奇在哪儿？二、初读感知1、进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现：整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。 （1）自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领会生字词的意思，不能解决的加下划线。（2）三个自然段分别写了什么？（3）简要说说黄山松奇在哪儿？2、自学课文3、读后检测交流4、简要说说黄山松“奇”在哪儿？5、小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下。三、精读第一节1、进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现：（1）默读第一节，想想黄山松奇在哪儿？（2）联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思，有困难的可以访问“说文解字”。访问“说文解字”，可让学有困难的学生得到指点帮助，是面向全体学生，实现因材施教的具体体现。 2、学生返回首页自学3、同桌讨论4、学生显示网页内容进行交流（1）学生读第二句，抓住“潇洒”、“挺秀”体会，并点击第二句话，出现黄山全景图，展示黄山松潇洒挺秀的身影，体会黄山松的奇特。语文姓“语”，网络环境下的语文教学同样十分注重语意的领悟和把握。 （2）读好第二句（3）学生点击第一句话，联系“说文解字”，展示“黄山四绝”的图片，理解“四绝”的词意。（4）打开“说文解字”，理解“情有独钟”的意思。（5）读好第一句话，读出人们的喜爱之情。5、齐读第一节，再次完整地感受黄山松的奇特。四、精读第二节1、进入“阅读指南”的“第二节导读”，呈现：（1）读读描写三大名松的语句，想想从哪些重点词语中感受到名松的奇特呢？加上下划线，并说说是怎么体会到的。（2）联系课文说说“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句。有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。（3）你能通过想象任选一种名松，把它的形象画下来吗？你可以进入“创造天地”试一试。利用网络优势，给学生创设创造性学习的空间。学生自渎自悟，感受三大名松潇洒、挺秀的身影，语感得到培养。在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，用电脑绘画这一学生极感兴趣的方式，让学生描绘“内心视像”，在相互评价中碰撞出创新的火花。 2、学生自学，同学之间可以交流讨论3、学生显示网页内容进行交流。（1）感受“迎客松“之奇A、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会，并点击这句话展示“迎客松”的图片，进一步感受迎客松的奇特。B、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕，图文对照，师生点评。C、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。（2）感受“陪客松”之奇A、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特。B、部分学生把画好的陪客松的画发送到大屏幕，师生点评。C、读好这句话。（3）感受“送客松”之奇特。A、学生读写“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会奇特，并点击这段话出示“送客松”的图片进一步体会。B、学生把画好的送客松的图片传送到大屏幕，图文对照，师生点评，进一步感受送客松的奇特。展示是最好的学习。为了展示，学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品。在发布自己作品的同时，学生能品尝到成功的快乐，激发起内心的创造欲望，有利于个性的发展和创造力的养成。 C、读好这段话（4）齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。（5）看图描述三大名松。4、部分学生把造的句子发送到大屏幕，师生点评。五、精读第三节1、进入“阅读指南”之“第三节导读”，呈现：（1）默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的松树。（2）理解“屹立”并造句，有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。（3）你能选择一种最喜欢的松树，学习第二节的写法，给它配上几句话吗？让学生选择最喜欢的写一写，并发布到网上，把作品展示给大家。充分体现了自主学习，实现了读与写的完美结合。 2、学生自学3、学生打开网页交流利用网页，展示更多的黄山松的形象，加深学生对黄山松树之奇的感受。 （1）展示图片理解“千姿百态”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等词，体会松树姿态之奇。（2）部分学生把写好的片段发送到大屏幕，师生点评。（3）读好这一节。六、总结全文1、读了黄山奇松，请你说说黄山松奇