1月游戏观察记录

游戏观察记录表观察时间2014、1、8观察者王姗姗游戏内容班级建构区观察重点幼儿是否会根据建构需要自主选择各种类型的积木材料提供各类积木观察对象张震宇、韩政宇幼儿行为表现教师观察分析观察记录：最近韩政宇对动物特别感兴趣，在班级教室布置成奶牛风格后，韩政宇开心的说：老师，熊猫也是黑白的，所以用百变积木搭起了熊猫。很快，熊猫就完成了，四周的朋友都投来了羡慕的眼光，他很开心的来告诉我，他做了个熊猫。看了下还有时间，我告诉他，你的熊猫需要给它个动物园，让它在里面游戏。于是他又选择了子弹头积木搭起了动物园。等他刚想把熊猫放进动物园时，他喃喃自语道：“哎呀，差点儿忘了熊猫要吃竹子的，我得再往加根竹子！”很快，一根绿色的长竹子就搭好了，刚想装到熊猫两只手上时，旁边的李宇轩说：“哎呀，这个似乎有点像竹子，但竹子不是完全的一根呀！当中是有一个个节的呀！我吃过，也见过的。”他反复地问四周的其他朋友：“是吗？我好像没吃过甘蔗啊！”李宇轩马上说：“真的呀！不信你问老师拿图片看看”思考与分析：1、 韩政宇对建构比较喜欢，也能随着主题的变化而不断地动脑筋想出合适的动物，结合自己的想象，完成的作品还非常得逼真2、 完成作品后没有忘记帮熊猫还搭上喜欢吃的竹子，让作品变得更漂亮，明显他也能联系自己的实际生活，并在作品中表现出来。3、 李宇轩看到韩政宇的竹子没有一个个的节，说明他的实际生活经验非常丰富，善于观察贴近生活的甘蔗，外形和竹子是差未几的。对策与措施：1、展示交流时我请韩政宇介绍了自己的作品，并引导他和其他朋友之间产生互动，发问，比如：猜猜我的作品是甚么、竹子上面的白色表示的是甚么、熊猫和竹子怎样会连在一起的等等，引发其他幼儿的思考，一起动脑筋，把作品改进地更好。2、表扬李宇轩给韩政宇的好建议，并提示幼儿要善于观察生活中的事物，在建构时都可以用积木拼搭出来。游戏观察记录表观察时间2014、1、9观察者王姗姗游戏内容角色游戏观察重点娃娃家幼儿能否使用礼貌用语进行游戏材料提供娃娃家各类材料观察对象小小、菲菲幼儿行为表现教师观察分析观察记录：小小对菲菲说：“等一会儿，你来娃娃家一起吃点心吧。”用积木等做汉堡包等，还送外买去娃娃家。 设计点心，增加点心的品种。“喂，我要吃烧卖。”菲菲说。于是小小拿来烧卖，可是菲菲在吃的时候在吃点心掉在地上，但没有把它捡起来。小小走过去对她说：“你吃了东西掉在地上要捡起来啊”菲菲捡起来说：“我到你家做客，应该你来收拾，你对客人一点也不热情”。“那你进来也没说的很礼貌啊，去别人家直接就要吃的了，也没说请给我什么啊” 两个人你一言我一语，谁也不让谁。幼儿行为分析：活动过程中她们两个文静的女孩子交往较主动，能使用替代物，想象力较丰富，把娃娃家情节和做客串联起来，游戏情节较丰富。文明交流习惯有待培养，可以鼓励她们学说一些礼貌用语，如：“谢谢、请、再见”等，一些行为习惯有待培养。策略:1、在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。2、角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的