曹淑丽 英语教学案例.doc

Module5 Unit 1 Pleased to meet you!教学案例辛置小学 曹淑丽课题说明：本单元的主题是 Pleased to meet you .(见到你很高兴。)。主要内容是复习以can开头的句型和物主代词，新授单词pleased ,address, pen friend .教材通过Simon介绍Daming与Laura认识，使他们相互认识并交流 。课时说明：本节是第五模块的第一课时，学生在上一节课学了喜欢的节日，表达了他们的爱好。这一节在复习上节内容的基础上，进而引入能力的表达，为本课西蒙和劳拉相识，让有着相同和不同爱好的人走到一起提供了语言交流的条件。因此本课重点在于运用can句型，学会如何介绍人，如何交朋友。学生情况分析：Can 句型以前学习过，在今天的这节课中主要是如何引导学生进行拓展运用 。介绍相识，交朋友是小学生人际交往的第一步，所以对于同学们来说非常的新奇也非常有吸引力。相信孩子们学起来并不困难。关键是如何整合，拓展，并在实际生活中进行运用。教学中创设情景，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，培养他们良好的人际交往能力，真正达到学以致用的目的。教学设计：教学目标：1、 学习单词 pleased meet address pen friend 2、 能熟练运用 can 开头的句型3、 通过学习，使学生学会介绍他人相识，增强语言表达和沟通能力。教学过程：Step 1 : warming up ( T=teacherP=pupils)T: Good morning,boys and girls P: Good morning,teacher (师生进行简短问候)T:Sit down,please. Now who can tell me something about Mid-autumn Festival ?P1: I can , we can eat mooncakes and enjoy moon light at night.T: Can you tell me more about it ?P2: We eat a big family dinner together.(点评：运用前面学习的句型和内容进行交流，起到温故知新的作用。为下面谈论爱好和能力打下基础。如果有可能还可以询问其他节日如 Spring Festival ,Lantern Festival ,Dragon Boat Festival )T: OK,Good .So we all like this festival ,right?(为后面爱好表达起到承上启下的作用)Step 2 Lead in T:Boys and girls ,I also like riding bikes (老师边说边做动作，吸引学生注意力。)do you like riding bikes ?Ps: Yes , we do .T: Can you ride bikes then?P4:Yes , I can (No, I cant .) 以同样的方式谈论后面的一些动作（I like playing football/dance/sing/play chess /swim/-Do you like playing football/dancing /singing/playing chess /swimming/-?I can play football / dance /sing/play chess/swim- Can you play football/ dance /sing/play chess/swim-? Yes , I can / No , I cant .）在这个过程中教师先说出自己的爱好和能力，然后运用Can -句型询问学生，同时板书黑板I can -Can you-?Yes, I can / No , I cant. T: Can you talk about what you can do in your group? Lets have a competition . 让学生四人一组操练这个句型，相互交流。并进行小组比赛，看哪个小组说的多，说的好，对表现好的小组及时给与表扬，随时让他们感到成功的喜悦(点评：这个句型是本课的重点句型，因为前面曾经学习过，学生掌握起来并不难，因此小组合作学习，练习运用才是关键。老师要做好倾听，及时给与指导和评价。)Step 3 New teaching 教师拿出事先准备好的信封展示给大家看，让大家猜猜T: Who writes to me ?P3: Is it from _?T: It is from my English pen friend，Laura .(出示单词卡，学习pen friend 笔友及人名 Laura)T:This is her address ( 教师手指信封的地址栏进行介绍，出示单词卡并一起学习单词 address)（点评：利用实物设置真实情景，增强语言交际的真实感）T: Laura is also Damings pen friend , do you want to know Laura too? （点评：教师介绍劳拉也是大明的笔友，并问学生是不是也想知道劳拉怎么认识的大明，设置悬念为听录音做好准备 ）OK , listen carefully and try to answer these following questions .展示问题，让学生明白问题的意思然后听录音，并回答。(点评： 让学生明白问题做到心中有数，带着问题听录音，注意力更加集中。)Questions :1. Where is Laura from ? 2. Can Laura write Chinese ? 3. Can Daming write English ? (Keys: 1. England 2. Yes , she can 3. Yes , he can .)第一遍录音结束后，学生起来回答，并让学生进行评价。（点评：充分启动学生评价机制，给与他们自我表现的机会。）第二遍录音要求学生跟读并能翻译所听的句子，为理解全文打基础第三遍，翻开课本，找出自己不懂的地方，小组随后讨论解决（点评：进行合作学习有利于增进同学之间的感情）教师提问检查学习效果，并及时点拨。1. Pleased to meet you = Nice /Glad to meet you .2. I can speak some English .English 是语言，不可数名词3. Their names are Sam and Amy. Their是个形容词物主代词。(my your his her its our your their )Step4. 巩固知识、 小组分角色朗读，尽量能够表演出来。、 完成句子：你能写出下列句子吗，比比看谁最棒！（）你会说英语吗？（）见到你真高兴。（）你能成为我的笔友吗？（）（他们的名字）are Sam and Amy. (5)This is _(我的)address in China .Step 5 总结小组发言总结这一节所学的知识，其他组进行补充。老师总结，告诉学生不但要学会如何做朋友，还要珍惜朋友之间的感情。最后用英语问全体学生：Can you be my friends ,boys and girls ?结束本课。（点评：最后的总结，对学生进行品德教育，做到在教学中即教书又育人）Step 6 家庭作业：小组中讨论并组织对话：1、假如Laura 来到我们班 ， 你如何把她介绍给你的朋友？2: 想和Laura交朋友，你该说些什么？（点评：作业设置，以探究性题目为主，目的在于使学生能够真正达到学以致用）Step 7 板书 Moudle 5 Unit 1 Pleased to meet you Pen friend Can you