语文人教版三年级下册18《她是我的朋友》.doc

三年级下学期她是我的朋友教学设计教材分析科文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。教学目标1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。（重点）2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。（难点）3、有感情地朗读课文。教学重点、难点体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。一、复习导入，温故知新。1、自由朗读课文，回顾故事。师：我们一起有初读了课文他是我的朋友，我们来回顾一下本课的生字词以及14自然段内容。2、自主学习完成研学案任务一。（1）小组进行生字词的复习汇报。（2）想一想文中的“她”和“我”分别指的的是谁？(3)回顾课文14自然段的内容。师：课文中的“她”指的是谁？小姑娘的情况怎么样？用文中的一个词语来回答。师：谁来说说课文14带给我们什么信息？师：阮恒他是一个10岁小男孩，他想拯救小姑娘的生命，那今天我们一起走进这个小男孩的内心世界去感受他的情感。师：我们想要了解一个人的内心世界除了通过语言还可以通过什么来感受呢？（动作、神态）二、自读课文514自然段，小组讨论。1、自由朗读课文，请找出这段话描写阮恒神情、动作的词语 或句子，并想一想他当时可能在想什么呢？2、认真读一读，选择其中的一句和小伙伴一起体会，用心感受阮恒的心情，积极讨论。3、小组汇报。（1）输血前阮恒的动作语句。师：谁愿意把找到的阮恒献血前的动作和神情与我们分享一下呢？一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来。师：此时阮恒为什么颤抖地举起手？分享自己的体会。为什么把手“放下去”之后又“举起来”呢?他想到了什么？颤抖地举起来可能是因为：_害怕_放下去可能是因为：_矛盾_又举起来是因为：_她是我的朋友_朗读句子，感受小男孩的心情。师：阮恒感到了害怕、矛盾，这种感情你们能用朗读来表现出来吗？加上动作会感受得更深哦。（单独朗读）师：让我们一起用朗读来感受这种害怕、矛盾、坚定的感情吧。（全班齐读）（2）输血过程中表情、动作的语句。叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。很快地躺：急着要救小姑娘一动不动、一句话也不说：生怕打扰了医生（3）引导学生发现阮恒神情的变化，理解几个哭的区别，朗读句子感受阮恒抽血时越来越害怕情感。师：在抽血的过程中阮恒哭了，哪些是描写他哭的词语呢？啜泣呜咽低声哭泣抽泣师：阮恒越来越害怕，那就放声哭出来吧，大声哭出来吧，可是阮恒有没有把那种害怕放声哭出来了呢？你从哪些句子看出阮恒在掩盖？师：为什么要压制着自己哭呢？我们发挥想象，想想阮恒当时有可能在想什么？（4）代入医生角色，安慰阮恒。师：面对这么善良的小男孩，如果你是医生，你会如何安慰他呢？4、学习完课文，你觉得阮恒是一个什么样的孩子呢？师：读了这个故事让我想起了这么一句话：有一种爱很小很小，但在最关键的