(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》》.doc

散步 （平坝县红湖中学 姚平）课题：散步 义务教育课程标准实验教科书语文 七年级上册一、学情分析根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此需要教师进一步加强教育。 二、教学目标： 1. 知识储备点： (1) 积累重要词语，掌握它们的读音及词义。 (2)积累语言，揣摩语言 2. 能力培养点： (1) 能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2) 逐步提高阅读能力特别是品味鉴赏语言的能力。 (3) 自主、合作、探究的学习能力的培养。 3. 情感态度价值观： 4. 感受文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 3、 重点、难点：1、重点：（1） 整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2） 有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。四、教法和学法1、 教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。2、 学法：抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢？重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢？这就要看下面的环节教学过程的实施了。确的家庭伦理准则，因此需要教师进一步加强教育。5、 教学资源： 1.多媒体设备 2.音像资料： 视频 漫步人生 歌曲让爱住我家 六、教学时间：一课时 七、教学过程：（一）、激情导入（2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（二）、读文生情整体感知（8分钟）1、配乐朗读，思考：（1） 文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。）2、反馈、点评、小结：（1） 我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“和美”（板书） 自由朗读课文，思考你最喜欢哪个人物？理由是什么？ 用下列句式说话： 如果我有一束美丽的鲜花，我会把它送给 ，因为我从文章中 -看出他（她）是一个 -的人。 过渡：看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定已经感知了许多道理，现在让我们一起来交流。小组讨论，教师参与，点评讨论情况。 建议同学们这样朗读课文：读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。文中的“波澜”在哪里呢？老师不知道，但你们一定知道。你们怎么会知道呢？分析文中与“波澜”有关的词句就知道了。（6、7段）（三）、研读课文，赏析语言(清新淡雅)（10分钟） 1、 课文讲述的故事很平凡，语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行美点寻踪（课件）：什么地方最让你感动？ 找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的句子，能给人强烈的美感（给人有力的感染、给人深刻的教育）。 如感人的精神；贴切的修辞；含义深刻的语句；精当的用词小组进行合作探究。 可能有的句子: (1)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子) “母亲本不愿出来的便去拿外套”(写出了母子二人的情态,母亲的年迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。) (2)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣) 我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。（四）、涵泳入理品味探究（朗结合，品味意境）（14分钟）（这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）（1）、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）（2）、思考：从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？男、女朗读，品味第4段：意境：蓬勃的生机哲理：珍爱生命 第7段：意境：春天的召唤哲理：热爱生活。（3） 、朗读最后一段，感悟最后一句的含义。（4）、反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。（再读）（五）、引发质疑（4分钟） 散步是一篇情与境都很美的散文。然而生活当中总会有些不美的事情，如今，子女遗弃年迈父母的事件时有发生。在贵阳市修文县某乡镇，一位80多岁的老年人至今无人赡养，家中两女一儿都不尽赡养的义务，最后老人只能将自己的亲生子女告上法庭。然而，在法庭上，子女们数落着老人的过错，并一遍又一遍地重复着拒绝赡养义务。最终，法院强行判决了三位子女每人每月付给老人50元生活费及10斤大米，子女们仍然表示不同意执行，纷纷扬长而去。老人留下了辛酸的泪水，在工作人员的搀扶下慢慢地离开了。这样的事件在我们的生活中时有发生。同学们知道这三位子女为什么被告上法庭吗？（出示课件）这位同学能从中认识到孝是代代相传的，老师感到十分欣慰，家长是每个孩子的第一任老师。然而事件中的这几位儿女，是因为文化水平低导致了道德意识差，甚至可悲到了目中无法的地步，因此，同学们应当学好知识来提升自己各方面的素养，具备法律意识也是不容忽视的方面。（六）、延续生活，课外拓展（6分钟）出示“孝”，让学生理解： 生命的传承过程也是孝的传承过程其实，生活中并不缺少美，而是常常闪烁着美的光芒。我们要用心去发现，去体会和感悟。我希望：同学们把今天在课堂上的这份感动延续到以后的生活中。（七）、课后作业： 1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等） 2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。(结束语：亲爱的同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把这首百听不厌、常听常新的经典老歌送给大家。让心中的爱馨香弥漫，让博大的爱历久弥坚。（播放让爱住我家）（八）、板书设计： 善待衰老的生命 （尊老） 中年人 人生的责任感、使命感 爱护幼小的生命 （爱幼） 生命的传承过程也是孝的传承过程（九）散步教学反思 散步体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏，从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读