2015年春五（9）数学教学计划

实验小学电子教案学期教学计划（ 五）年级（ 数学）学科（下 ）册 李忠明指导思想 为了更好的落实教学常规，保质保量地完成教学任务，结合五（9）、班学生实际，认真钻研教材，学习新课标，提高课堂教学效率，以培养学生良好的学习习惯和学习数学的能力为宗旨，紧密围绕县三学小组模式、结合我校推行的“四清五步”尝试教学法，让“以生为本，以学定教”的教学理念引领行动，充分体现课程改革“以学生发展为本”的课堂教学理念，逐渐形成有特色的课堂教学特色。工作目标1、通过教学，使学生能够达到课程标准规定的五年级学段的教学目标，为终身学习打下良好的基础，力争期末考试时综合指数达到标高。2、通过课堂教学，落实教学常规，主动实践“三学小组”“四清五步”教学模式，积极参与“生本课堂”研讨活动，使学生的综合素质得以提升。3、逐步形成、完善学习小组,培养学生小组合作学习的能力。方法与措施 1、加强学习，不断充电。平时要认真学习新课程标准和“生本教学”理念，积极参加教学教研活动，对自己的教学加大反思的力度，多反思、多实践、多总结经验，敢于创新，不断改进自己的教学方法，提高自身的业务素质。 2、扎实落实教学常规，确保教学质量。课前认真研读教材、教参，弄清新修订教材的修改意图，结合学生实际按“三学小组”教学模式设计修订好教案。把课堂交给学生，体现以生为本的课堂教学。认真及时批改学生作业，对学习有困难的学生做好面批面改，及时搞好纠错，保证学生人人掌握基本的知识技能。把好单元检测关，培养学生谨慎的答题习惯和应考能力，考后及时进行分析评讲，做好查漏补缺，确保学生人人过关。同时加强对学生学习学习习惯的培养，使学生学会倾听，学会学习，保证教学的有效。 3、课堂教学力求体现体现教学改革的理念，践行“三学小组”教学。建立学习小组、引导学生学会学习，培养学生小组合作学习的技能和意识。注重评价，运用好师生评价、生生评价、小组评价，促进学生学习数学的积极性。 4、加强对数学学科教学的研究和思考，关注学生数学思维能力和数学素养的提升。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。同时，将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 5、加大培优转差的力度，尤其是要加强对临优临及生的关注。关注他们的学习状态，对不同学生采取不同的辅导措施，对学困生更要多一份关心和耐心，多鼓励、多帮助。加强小组互帮互助学习，采用师徒结对的方法，充分发挥小帮手、小老师的作用，分散老师逐一跟盯督的工作量，同时达到促进优生素质提高，提升学困生成绩提升的目的。教学进度周次教学内容1观察物体（2课时）12因数与倍数（7课时）35长方体和正方体（13课时）69分数的意义和性质（19课时）10图形的运动（3课时）10-12分数的加法和减法（7课时）13打电话、折线统计图（4课时）14数学广角（2课时）15总复习（4课时）培优帮困措施主要措施：1、加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性，使学生增强自我责任感。2培养后进生的自信心。善于发现他们的闪光点，多鼓励，鼓励他们的点滴进步，多表扬，让他们看到自己的进步。对后进生多宽容，少责备；多鼓励、少批评。仔细观察学生的学习动向，了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习方法不当、学习效率低下的状况，全面提高学习成绩。 4、对学困生实施多做多练措施，课堂答问交流优先，辅导优先，作业尽可能的做到面批面改。5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并