和顺中学高二生物组连片教研总结.doc

与时俱进，教师教学观念的转变连片教研总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、富有收获的学期即将结束了，今年晋中市教研室组织的连片教研很实用，寿阳，和顺，昔阳三校于这学期初开展了联片教研活动。此次活动通过“备课、授课、评课”的形式，深入探讨了在生物教学过程中如何通过学生活动提高教学效率这一中心议题。授课教师为昔阳中学李老师，授课内容群落的演替；寿阳中学王老师，授课内容基因工程的工具酶；和顺中学孙老师，授课内容生态系统的能量流动练习课。本片教师克服各种困难，积极参加，教学气氛很浓，无论是老教师，还是中青年教师都在此次活动中收获颇丰。现简单总结如下：备课环节，各个出课学校教师进行了集体备课，深入研讨教学中应蕴含的巨大能量。授课环节，出课教师精心设计，授课过程中体现了教学的精确性和准确性。评课环节，参与教师积极踊跃发言，取得了较好的教学效果。教学中也暴露出一些问题，比如教学中教师还没有大胆放手，学生活动没有自主性，教学中有些视频的堆积会使教学显得繁琐，课后练习题的设计需要严谨认真的分析处理，教学中的语言更需严谨和准确；设计教学实验时，要注重活动的时效性，问题的提出要明确，要做准确和有效的引导，活动中要准确交代任务，以防学生摸不着头脑，思维混乱，教学效果不理想。设计实验时，问题不能太难，要尽可能有可行性等等，这些问题是我们需要努力探讨的问题。在评课中很多教师都表达了自己的观点，但大都有以下几点共识：一、教学活动要为教学服务，不能为了活动而活动或为了活动而教学，这就是本末倒置，学生活动式教学是很有效的教学方式，是我们努力的方向。二、教学过程中需要教师的有效点拨以及严谨的教学过程，虽然生物的课时不多，但它来不得丝毫的知识偏差以及模糊的印象。三、学生的探究活动能力使我们需执着追求的目标，但绝不可以操之过急，需要有知识的铺垫以及思维方式的正确引导。要认真严谨的设计过程，并要有实实在在的收获，而不是形式上的。四、本期以课堂教学研究为研训核心，以提高教师课堂教学能力为目标，探索并应用适应新课程理念的生物教学“四式教学模式”（讨论式、启发式、参与式、体验式），全面提高生物教学质量为指导思想 。五、课堂教学结束时，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华等方式对所学知识进行系统的巩固，使新知识更有效纳入学生认知结构中，完善精要的结尾，可使全课锦上添花。 可以加深印象，增强记忆；指导实践，培养能力；知识系统化，能承前继后 ；通过提问，反馈教学信息。 其实总结的方法有很多种，作为一名新教师，要必需充分调动学生的学习积极性，再次集中注意力到教堂总结这个环节上来，对整堂课再认识，再提高。比如说：归纳总结法 、 首尾呼应法 、讨论比较法 、设计悬念法 、设计口诀法。教学是艺术，而我们是研究艺术的人，我们不是艺术家，我们需要的是不断追求，不断探索，与时俱进，逐步转变自己的角色，做一名优秀的教学的组织者，而不是教学的垄断者。下面就我个人的一些感受总结如下：寿阳中学的导学案的使用，真正的体现了新课程的理念，教师搭台学生唱戏，教师充当组织者，引导者。这就要求我们教师在课前认真的去设计，而且需要整个高二年级生物组老师的齐心合力来完成，再加上连片教研中各校老师的讨论、点评，设计出因材施教的导学案。昔阳中学的老师们严谨认真的治学精神给我留下了很深的印象，评课时指出了年轻教师的新花样，值得每一位老师学习，更是直言不讳地指出了年轻教师在知识和教法上的缺陷与不足，使我们受益匪浅。给我们年轻教师提供了展示自我的平台，锻炼的机会，使我们学到了很多宝贵的知识和经验。希望连片教研能越办越好，真正实现资源共享，互助合作，共同进步。并不断创造新的成