西部义务教育具体情况调查问卷分析报告.docx

暑期社会实践调查问卷分析报告中国矿业大学“支教西部行”远赴甘肃武威小分队题目 队名 实践地点 指导老师 西部义务教育具体情况调查问卷分析报告 1.背景简述 为进步加深对我国西部地区教育具体情况的认识和了解，中国矿业大学“助航”支教社会实践团远赴甘肃进行实践调查，队员们克服困难，坚持不懈，通过将近半个月的走访调查，分发调查哦问卷，最后收集到了反应西部教育现状的一手数据，为我们进一步了解西部教育现状，进而为发展西部教育提供了难能可贵的资料。 进而用专业的统计分析软件SPSS，对收集到的数据可续分析，尽可能得出反映西部教育真实情况的报告。 2.数据来源方式 根据事先设计好的调查问卷，通过自填式，面访式等不同的方式，走访家庭，采访村支书，以及学校的校长，同时在不同的学校发放调查问卷，多角度，多层次的收集相关数据，争取做到调查问卷的真实有效，全面反映西部教育现状。 发放调查问卷300份，回收294份，回收率达98%。 (附 调查问卷电子档)3.分析提纲以及过程 根据调查问卷，输入数据; 数据描述列联分析结论总结4.数据描述（1）SPSS中数据视图以上为SPSS软件数据输入后，数据视图的截图。（2）变量视图 以上是变量视图截图。（3）样本家庭经济情况分布状况结论：由以上表格以及饼状图，我们可以看到家庭经济情况较差以及偏下的占很大部分，为59.2%，家庭经济情况作为影响学生教育的重要因素，不容忽视。（4）家庭收入来源分布状况结论：在家庭收入来源中，外出打工和在家务农的绝大多数，分别占21.4%和69.4%，其中外出打工的比率过半。（5）家庭受教育子女数量分布状况结论:在家庭受教育子女受教育分布状况，一个家庭中在就读的孩子两个和三个居多，分别占49.7%和42.5%，二者累加占百92.2%。(4)家长文化分布状况结论：家长文化程度形成不统的教育观念，对学生教育产生至关重要的影响。由以上的饼图和表格，我们可以发现，家长文化程度初中文化的比重最大，占75.6%，其次是小学教育文化水平，而家长中高中，中专大专以上学历所占比例不到10%。由此可见，家长文化程度普遍偏低。（6）家长对学校满意评价的分布状况结论：有上表以及饼状图，可以发现，家长对学校评价比较的占绝大多数，高达64.91%，当然认为学校不好的家长也不在少数，占21.4%.(7)家庭因经济条件孩子面临失学时候，家长的选择方向分布状况结论：在因经济条件，孩子面临辍学的情况下，我们从上表和条形图中可以明显的看到，80.6%的家长选择借钱来让孩子继续完成学业，14.7%选择甚至变卖家产也要供孩子上学，二者比重累计占总数的95.3%。由此说明，在西部地区，虽然经济条件落后，家长文化素质不高，但是家长对孩子的教育还是很重视的，“百年大计，教育为本”观念深入人心。（8）农村孩子帮助农活以及是否影响孩子学习调查分析：结论：在农村，孩子帮助家长做一些力所能及的农活，是经常的事情，但是是否会因为这影响学习呢？我们就这一问题展开调查。在所调查的样本中，孩子在家里经常劳动，会影响学习的占调查总数的12.6%，而经常干农活，不影响学习的占绝大数，达46.6%；偶尔劳动，影响学习的占总数的1%，偶尔劳动，不影响学习的占13.9%；家长因担心影响孩子学习而不用孩子帮助干农活的占12.9%。帮家长干农活而不影响学习的占总数的69.5%，所以说大多数人认为适当的帮家里干一些活是不会影响孩子的学习成绩的。（9）家长对素质教育的认识情况的分析分析：由以上表格以及饼状图得知，对素质值是听说的过半，占53.1%，对素质教育了解的占28.6%，而对素质教育不了解的占15.3%。所以说加强对素质教育的普及，任重道远。（10）当地高中升学率预估：分析：在232个样本中（有62个缺失值），最小为10%，最大为94.5%，均值为40.76%。标准差是0.02。所以说当地高中升学率大致为40%左右。（11）当地大学升学率预估：5.列联表分析（1）家庭收入来源对家庭经济状况的列联表分析分析：在所调查的282个样本中（有12个样本是缺失值被剔除），家庭经济情况较差的是51户，占样本总数的18.1%;一般偏下占116，占总数的41.1%；一般偏上的为93户，占总数的33.0%；较好的20户，占总数的7.1%；很好的2户，占总数的0.7%。 收入来源务农的为58户，占总数的20.6%；畜牧业的为5户，占总数的1.8%；打工的198户，占总数的70.2%；其他的为21户，占总数的7.4%。家庭收入来源对家庭经济情况影响的卡方检验：设原假设：家庭收入来源对家庭经济情况二者独立。显著性水平是0.05，卡方的概率P值0.220.05，接受原假设，所以说在当地的情况下，家庭收入来源对经济状况没有显著性影响。（2）家庭收入对家庭教育负担情况的列联表分析相应的卡方检验：原假设：家庭经济情况与家庭收费负担情况相互独立，设显著性水平是0.05，则卡方概率P值0.0880.05,接受原假设，家庭经济情况对家庭收费负担没有显著性影响。6.结论分析（1）家庭经济情况较差以及偏下的占很大部分，为59.2%，家庭经济情况作为影响学生教育的重要因素，不容忽视。（2）在家庭收入来源中，外出打工和在家务农的绝大多数，分别占21.4%和69.4%，其中外出打工的比率过半。（3）在家庭受教育子女受教育分布状况，一个家庭中在就读的孩子两个和三个居多，分别占49.7%和42.5%，二者累加占百92.2%。（4）家长文化程度形成不统的教育观念，对学生教育产生至关重要的影响。由以上的饼图和表格，我们可以发现，家长文化程度初中文化的比重最大，占75.6%，其次是小学教育文化水平，而家长中高中，中专大专以上学历所占比例不到10%。由此可见，家长文化程度普遍偏低。（5）家长对学校评价比较的占绝大多数，高达64.91%，当然认为学校不好的家长也不在少数，占21.4%.（6）在因经济条件，孩子面临辍学的情况下，我们从上表和条形图中可以明显的看到，80.6%的家长选择借钱来让孩子继续完成学业，14.7%选择甚至变卖家产也要供孩子上学，二者比重累计占总数的95.3%。由此说明，在西部地区，虽然经济条件落后，家长文化素质不高，但是家长对孩子的教育还是很重视的，“百年大计，教育为本”观念深入人心。（7）在农村，孩子帮助家长做一些力所能及的农活，是经常的事情，但是是否会因为这影响学习呢？我们就这一问题展开调查。在所调查的样本中，孩子在家里经常劳动，会影响学习的占调查总数的12.6%，而经常干农活，不影响学习的占绝大数，达46.6%；偶尔劳动，影响学习的占总数的1%，偶尔劳动，不影响学习的占13.9%；家长因担心影响孩子学习而不用孩子帮助干农活的占12.9%。帮家长干农活而不影响学习的占总数的69.5%，所以说大多数人认为适当的帮家里干一些活是不会影响孩子的学习成绩的。（8）由以上表格以及饼状图得知，对素质值是听说的过半，占53.1%，对