(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册狼 (14).doc

狼教案【教学目标】1.知识与技能（1）识记并积累文中的文言实词和虚词，能借助注释和工具书翻译课文。（2）创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。（3）赏析精彩妙点，背诵全文，积累警句。2.过程与方法反复诵读，创造性地复述故事，理解文意，把握文章主旨，体会作者情感。3.情感态度和价值观引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。【教学重点】熟读古文，积累文言词汇，培养学生阅读文言文的能力。【教学难点】故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。【教学方法】自主、合作、探究式学习【课前准备】1 教师自制多媒体课件。【课时安排】 一课时【教学过程】一、情境导入，由题入文由学生讲狼的故事及谚语、歇后语导入课文。 二、作家、作品等文学常识课件出示：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。聊斋志异是我国著名的文学作品，属短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 “聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。据说，蒲松龄在创作聊斋志异时，文思枯竭，难以下笔。于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。三、朗读翻译课文1学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。（2）注意词句停顿。2以自己喜欢的方式读课文。 要求读准字音；读得顺畅；读出语气、节奏和表情。幻灯出示需要学生特别注意的字的读音和语句节奏：（1）给下列字注意缀zhu 窘jing 苫shn 蔽b 眈dn 少sho时 瞑mng 隧su 尻ko 黠xi（2）读准以下语句节奏其一/犬坐于前。意将隧入/以攻其后。禽兽之变诈/几何哉？3教师指导学生通过各种形式的朗读，加深学生对文章内容的了解。通过范读、自由阅读、速读、指读等多种阅读方式，来指导熟读，理解文章内容。4翻译课文（1） 自主学习生借助课下注释和工具书，疏通文义，有疑问的圈画出来。（2）合作探究小组合作，解决个人疑难问题，探究不成的，小组代表上台板书。（3）全班讨论，共同翻译全文，把握重点词语，逐句翻译。师讲解翻译技巧，遵循三原则： 信忠实于原文内容 达通顺明白 雅文字优美 具体方法： 加一加 换一换 调一调 变一变幻灯逐句出示，找学生先解释重点词语，再翻译句子。（原文）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠：动词作名词，“屠户”。 止：仅、只。 缀：连接、紧跟”。 甚远：很远。 译文一个屠夫天晚回家，担子中的肉都卖完了，只剩下骨头。半路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。（原文）屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。投以骨：即“以骨投（之）”，“把骨头投给（狼）”。 从：跟从，跟随。复：再。 之：代词“它”（指骨头）。 并：一起 驱：追随、追赶。 如故：跟原来一样。译文屠夫害怕了，就把骨头扔向狼。其中的一只狼得到骨头就停下来，另一只狼仍然跟随着。屠夫又扔一块骨头，身后追行的那只狼停下来吃骨头，可前边停下的那只狼又赶到了。骨头已经扔光了，但两只狼仍然象原来一样一起紧跟着走。（原文）屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。窘：处境困迫，为难。 受其敌：遭受他的攻击。顾：看，视。 积薪：堆积柴草。 苫蔽成丘：覆盖成小山一样。 苫蔽：覆盖、遮盖乃：于是，就。 弛（ch）：解除、卸下。眈眈（dn）相向：瞪眼朝着屠户。眈眈：注视的样子。译文屠夫非常紧张窘迫，生怕被两只狼前后夹击。他看到田野里有个麦场，麦场的主人把柴禾堆在场院中间，用席子苫盖起来，象个小山似的。屠夫就跑过去靠在柴堆的下面，放下担子拿起杀猪刀。狼不敢上前，直瞪着眼睛对着屠夫。（原文）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。少时：一会儿。 径去：径直离开。 犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。久之：时间长了。 瞑：闭上眼睛。意：指神情、态度。 暇：从容，悠闲。 甚：很，非常。暴：突然 洞其中：在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。隧入：从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。尻：屁股。 假寐：假装睡觉。寐，睡觉。盖：表示推测，大概，原来是。（译文）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 （原文）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。黠：狡猾 顷刻：一会儿 变诈：巧变诡诈。 几何：多少，意思是能有多少。止：只是（译文）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。四、整体感知1学生齐读课文，这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？理清本文的故事情节。明确：本文叙述了屠夫和狼搏斗的故事。开端：遇狼发展：惧狼高潮：御狼结局：杀狼2请同学们根据自己的理解创造性地复述故事。学生可按照“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”这样一个过程进行复述。五、合作探究1齐读第一自然段“遇狼”，思考：（1） “ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 明确：狼的狡猾贪婪。（2）故事发生的时间、地点、人物和起因是什么？时间：晚地点：途中人物：一屠，两狼起因：一屠晚归，两狼缀行2齐读第2自然段“惧狼”，思考：（1）屠夫急中生智想出了一个什么办法?体现了屠夫什么性格？明确：投以骨；缓兵之策,体现了屠夫的智谋。（2）“一狼得骨止一狼仍从，复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什么特点?明确：狡猾、贪婪。3. 齐读第3自然段“御狼”，思考：（1）请指出描写屠夫心理的句子 (原文回答)屠大窘,恐前后受其敌屠大窘,恐前后受其敌（2）他采取了怎样的行动？(原文回答)奔倚其下,弛担持刀（3）狼的表现呢? (原文回答)不敢前,眈眈相向4. 齐读第4自然段“杀狼”，思考：（1）请用原文回答两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫) 前狼假寐的姿势、神态、目的：犬坐于前；目似瞑，意暇甚；诱敌。后狼径去的目的：意将隧入以攻其后。（2）此节表现了狼的什么特点?明确：阴险狡诈,愚蠢。（3） 你从屠户杀前狼的经过，从中可以看出屠户的什么特点？原文：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。勇敢且果断（4）你从屠户杀后狼的经过，从中可以看出屠户的什么特点？原文：屠自后断其股，亦毙之。勇敢机智且细心5. 齐读第5段“议狼”，思考：（1）文章结尾一段的议论有什么作用？讨论明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。（2）止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?明确：不是。作者写聊斋志异这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。6从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？启示：讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。六、拓展延伸下面是一些与狼有关的成语，你能再列举几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，“狼”的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼吞虎咽狼心狗肺 狼子野心 鬼哭狼嚎 引狼入室例如：狼烟四起 豺狼虎豹 声名狼藉 狼狈不堪七、课堂练习解释下列句中加点词语：1. 狼不敢前，眈眈相向。2. 一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。3. 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。八、课后作业发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，补充人物语言、动作、心理等描写。【板书设计】议论第五段：议狼第一段 开端 （遇狼）主题：揭露了狼的贪婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了屠夫的机智勇敢。记叙第二段 发展 （惧狼）