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文档简介

PEP教材中单词与句型的教学PEP是人教版英语新教材，教材基本上是由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元话题功能结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。相信接触过PEP课本的老师都应该知道，教材的一大特点就是词汇和句型量比较多，特别是句型，基本每个版块都有新句型，容易造成难以把握重点的困扰，课本中每个单元都会出现很多不同的句型，不一定要求学生全部掌握，这就要求老师深入研究教材和教参，把握好重点。我觉得PEP教本重在对学生进行大量的输入，培养学生的语言习惯，通过各种练习、磨耳朵等形式，最终促成学生语言的输出。在词汇教学方面，卡片、实物都是不错的教具，如果教师能从网上找一些更加丰富的图片、视频，把句型和词汇一起呈现在课件中，教学效果会很不一样，当然课件不一定要十分完美复杂，关键在于你的巧妙设计与构思，几张精美的图片，或是学生熟悉的可爱图画，都能吸引他们的注意力，从而为你的教学起到画龙点睛的良好作用。单词教学中，发音和用法往往是教师的教学重点，PEP也不例外，通过每个单元Lets spell 部分的语言教学，学生能够逐渐根据字母在单词当中的发音来简单拼读单词并掌握一些学习单词的技巧。同时小学生对游戏和趣味活动有着浓厚兴趣，这要求教师在教学中可设计一些操作简单又有实际意义的趣味游戏和活动来调动他们的学习积极性，同时通过这种方式也能操练单词和句子，将知识性与趣味性融为一体，这样的教学比单纯的机械操练更为有效。其次，我认为PEP比较注重对学生综合语言能力的培养，我今年带的四年级，以第三单元My friends为例，本单元的主要词汇是有关描述人物的特点，主要句型是“He /she is”,“He/she has ”“His/her”,通过要求学生综合运用句型描述自己的同桌、父母和最好的朋友，鼓励学
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