人物外貌描写.doc

人物的外貌描写作文教案一、教学目的：1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、尝试实现作文教学“说、读、写、改”四个板块有机地结合在一起 3、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性。二、教学重点：快速的作文，交流探究，修改、评议三、教学难点：尝试实现作文教学“说、读、写、改”四个板块有机地结合在一起，通过人物的外貌描写表现人物个性。四、教学过程 一、导入寻人启事1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦小英，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。这2则寻人启事主要抓住人物的什么描写？这些外貌描写中，主要抓住什么来写？ 结合学生的回答板书。（今天我们就来写外貌描写）外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的人物的年龄、容貌、衣着、神情、长相、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题（一） 抓住人物外貌的特征1、知识导引,对比教学。下面老师来描述我们班一位同学的外貌，然后你们猜猜他是谁？“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”生：猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁） 师：为什么猜不准是谁呢？生：没写出这个人的特点来。师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征.所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。自己独有的不同于别人的特点。师：下面同学们再看一段外貌描写，猜猜写的是谁？ “只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。” 生：猪八戒师：为什么能猜出是猪八戒？生：抓住了特征师：看来西游记的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。2、实战训练出示孙悟空、哪吒图片，让学生找出他们各自的外貌特点 小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。（二） 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。猜猜她们的性格：1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）2、她叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。三、如何使外貌描写更生动？妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）比较一下： 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。四、技巧总结：1、学生梳理学习收获。通过刚才的探究学习，现在你能总结出外貌描写的一些方法吗？2、教师归纳总结。1、要有一定的顺序2、抓住特征3、善用修辞4、突显性格四、做游戏：猜猜他（她）是谁？ 每个同学用35分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。外貌描写训练注意事项：1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；2.进行外貌描写，不要写生活表现；3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。二、实战演习：写一段人物的外貌描写，你可以选择你自己的同学，要求：外貌描写，写出人物的个性，最好用刚才的一些手法。5分钟完成100字左右。（60分）100五、作业