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文档简介

课程标准培训 区教研室冯新明2008年8月15日 什么是课程标准 课程标准是规定某一学科的课程性质 课程目标 内容目标 实施建议的教学指导性文件 课程标准与教学大纲相比 在课程的基本理念 课程目标 课程实施建议等几部分阐述的详细 明确 特别是提出了面向全体学生的学习基本要求 国家课程标准是教材编写 教学 评估和考试命题的依据 是国家管理和评价课程的基础 标准简介 课程标准 美国通常用academicbenchmark表示 还有用国内学者如崔允漷先生用standards 所谓课程标准 就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述 实际上反映了国家对学生学习结果的期望 课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准 主要有内容标准 划定学习领域 和表现标准 规定学生在某领域应达到的水平 历史变革 中国清朝末年兴办近代教育之初 在各级学堂章程中有 功课教法 章 列有课程门目表和课程分年表 这是课程标准的雏型 1912年1月 中华民国教育部公布了 普通教育暂行课程标准 此后 课程标准一词沿用了约40年 课程标准的结构 一般包括总纲和分科课程标准两部分 总纲规定学校教育的总目标 学科的设置 各年级各学科每周教学时数表和教学通则等 分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要 教学要点和教学时间的分配 应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项 课程标准的总纲部分 相当于中国现行的学校教学计划 它的分科课程标准 相当于曾经使用的分科教学大纲 见教学计划 教学大纲 标准要求 随着新的基础改革的开展 国家教委和各地教委开始重新着手组织编写新的各科课程标准 其要求是 国家课程标准是教材编写 教学 评估和考试命题的依据 是国家管理和评价课程的基础 应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观等方面的基本要求 规定各门课程的性质 目标 内容框架 提出教学和评价建议 制定国家课程标准要依据各门课程的特点 结合具体内容 加强德育工作的针对性 实效性和主动性 对学生进行爱国主义 集体主义和社会主义教育 加强中华民族优良传统 革命传统教育和国防教育 加强思想品质和道德教育 引导学生树立正确的世界观 人生观和价值观 要倡导科学精神 科学态度和科学方法 引导学生创新与实践 幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律 坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则 与家庭和社区密切配合 培养幼儿良好的行为习惯 保护和启发幼儿的好奇心和求知欲 促进幼儿身心全面和谐发展 义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求 让绝大多数学生经过努力都能够达到 体现国家对公民素质的基本要求 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力 普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下 有一定的层次
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