语文人教版五年级下册16桥

1616 桥桥 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会文章的思想感情 感受人物崇高的人格魅力 3 领悟课文在表达上的特点 教学重难点教学重难点 引导学生抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 体会课文在表达上的特点 课时课时 第二课时 教学过程教学过程 一 直接导入 师 同学们 每年的夏天是一年中雨水最多的季节 这样的季节里容易引发山 洪 今天我们要学的这篇课文就发生在一次山洪暴发之际 出示课题 二 细品词句 感受洪水的可怕 1 过渡 是的 一场可怕的灾难来临了 看到 洪水 这两个字 你的脑海中 浮现出了怎样的画面 感受洪水的可怕 2 这究竟是一场怎么样的洪水呢 请同学们快速的浏览课文 划出描写洪水的 句子 课件 2 默读 找句子画线 汇报交流感受 课件 3 3 朗读 体会 这些句子都写出了洪水凶猛 威胁着人们的生命 这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法 3 过渡 当洪水袭来时 村庄惊醒了 洪水中的人们是怎样的反应 从哪里体 会到 课件 4 出示 是谁惊慌地喊了一嗓子 一百多号人你拥我挤地往南跑 人们又疯了似的折回来 人们跌跌撞撞地向那木桥用去 4 有感情地朗读 读出自己的感受 5 讨论 如果大家就这样乱七八糟 毫无秩序地拥向窄窄的木桥 会是怎么的结果 学生自由发言 三 再读再悟 体会老汉人格 1 过渡 是啊 灾难来了 洪水像恶魔般在路上舞蹈 露着狰狞的面目 人们 惊慌失措 极度恐慌 唯有一个人是例外的 他是谁 在这生死攸关的时刻他 又作出了怎样的抉择呢 2 小组合作学习课文 7 23 自然段 找出描写老汉的语句 边读边品悟 这是一 位 的老汉 从哪儿体会到的 在小组内交流交流 课件 6 3 学生自由读文 体会关键词句 教师巡视 作适当的指导 后学生在小组内 交流 4 全班交流 出示 课件 7 5 引导学生从下面句子中体会老汉 先人后己 临危不惧 不循私情 的高尚 品质 1 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 1 结合山的画面 感受山的特征 高大 雄伟 稳 有安全感 2 抓住 乱哄哄 一词 想象当时情景 3 对比在山洪暴发时老汉与村民的表现 感受老汉的威严 冷静 体会 他 像一座山 这个比喻的丰富内涵 体会老汉的临危不惧 在山洪暴发时老汉是 村民的主心骨 对稳定村民情绪起重要作用 4 指导学生有感情地朗读这句话 2 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 1 想想老汉为什么这么说 作为村支书他想到了什么 2 急着逃生的人们有没有听从他的指挥 从文中找出依据 感受老汉的威严 与冷静 3 指导有感情地朗读老汉说的两句话 3 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 1 引导学生找出体现 老汉凶得像只豹子 的词 突然 冲 揪 2 引导体会这时老汉为什么要揪出小伙子 如果不这么做 会是什么后果 当老汉把小伙子揪出来的时候 小伙子怎么样 瞪了老汉一眼 3 指导学生有感情地朗读这 3 句话 四 理顺课文 朗读结尾 出示课件 8 1 过渡 是的 村民们得救了 可是这个故事还有一个结尾 请同学们静静地 听 静静地看 教师配乐范读 原来老汉和小伙子是一对父子 当老汉揪出自己的儿子时 难道 他不爱自己的儿子吗 2 请生谈谈自己的理解 3 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 引导学生把这句话与上句话进行对比 发现老汉的 矛盾 之举 体会老汉的 父爱如山 出示课件 9 五 反复咏叹 感受亲情 1 引导学生把 儿子 这个充满血缘 充满亲情的字眼带到文章中去 再 次深情地朗诵 14 23 自然段 进一步理解这位平凡而伟大的父亲 2 想象 如果时间就此定格 老汉会对儿子喊什么 7 评价 老汉是一个怎样的人 用我们的话来说说这位老汉 他做了什么 从中可以看出他是个怎样的人 8 老师小结 是啊 初次读课文时 老汉与小伙子前后矛盾的行为曾让我费解 可当我们读到文章的最后 谜底揭开后 内心难以平静 带给我们的是一种心 灵的震撼 这位不徇私情的老支书让人肃然起敬 可老师觉得他是有选择的 出示课件 10 六 回顾全文 领悟表达方法 1 过渡 这篇文章感人至深 除了内容感人这方面的原因外 其实跟作者独具 匠心的表达方法也有很大的关系 请大家再认真读课文 看看作者在表达上有 哪些特点 看看谁的发现多 2 分学习小组合作探究 3 全班交流自己的新发现 老师总结归纳 巧妙的设置悬念 讨论 课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系 用环境描写烘托紧张的气氛 突出人物形象 语言简练 语句简短 七 再读