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大姚教学范示小学数学教案课 题小数的产生和意义年 级四 年 级 一 班备课教师徐怀浦授课日期2011年3月18日教学目标1. 了解小数的产生，理解和掌握小数点意义。2.掌握小数相邻两个计数单位之间的进率。3经历小数的发现、认识过程，体现探究发现和迁移推理的学习方法。重点难点重 点：理解小数的意义 。难 点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率。教学准备 幻灯片教学过程与方法 一、导入揭题1.填一填10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。整数的计数单位有（ ），相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。把1米平均分成10份，每份是（ ）米，3份是（）米把1米平均分成10份，每份是（ ）米，3份是（）米.引入课题：以前我们认识了整数和分数，今天我们来认识一种新数小数。板书课题（小数的产生和意义）二、明确学习目标（在此明确）教学过程与方法、理解和掌握小数的意义。、掌握相邻两个计数单位之间的进率。三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨、寻求解决问题的方法请同学们看课本页上面的插图学习要求（一）：用米尺量一量课桌、黑板等物体的边长、并作好记录，交流汇报。出示标杆题：课本页例、把米平均分成份（认识一位小数）投影出示米尺图学习要求；把米平均分成份，分别指出分米、分米、分米所在的位置。根据分数的意义；分米=米，米也可以用0.1米来表示。分米、分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？【学后反思】从上面 的认识过程中，你发现了什么？分母是10的分数可以用一位小数来表示学习要求：用学到的方法再来学习下面两题、把米平均分成份（认识两位小数）投影出示米尺图、把米平均分成份（认识三位小数）投影出示米尺图从上面的认识过程中，你又发现了什么?【类比训练】课本51页做一做【练后反思】分母是10的分数，可以用（ ）位小数表示，写作：（ ）；分母是100的分数，可以用（ ）位小数表示，写作：（ ）；分母是1000的分数，可以用（ ）位小数表示，写作：（ ）。讨论：相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。
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