语文北师大版四年级下册《手上的皮肤》.doc

手上的皮肤教学设计宛城区黄台岗镇项寨小学：郑金婉手上的皮肤教学目标：1. 通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。2. 运用边读边批注的方法，培养学生搜集信息的能力。3. 感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。教学重点：通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。教学难点：感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。教学过程：1 导入新课 1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望各位“小专家”把自己观察的结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。） 2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来各位“专家”都是生活中的有心人。下面请大家翻开我们的“资料库”（课本32页），一起来更加系统的研究我们的双手。（板书：手上的皮肤）二前提测评师：请大家回忆一下我们上次讨论的内容，本文是围绕哪一句话写的？生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。3 合作交流，研读课文 1.（1）思考：课文是怎样写手的用途多，手上的皮肤学问也多的？ （2）合作力量大：带着问题学习25自然段，边读课文边批注，小组完成表格。 2.第一小组汇报交流。 学生根据上一单元“金钥匙”给出的自读提示，先提出了要研究的问题：（1） 第2自然段写的是什么？（2） 手上的皮肤厚度是怎样的？（3）为什么手上的皮肤比身体其他部位的皮肤厚？ 组员回答问题（1）本段主要写的是手上的皮肤的厚薄。（2） 身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和磨擦最多的地方，会自我保护生出又硬又厚的茧子。（3）为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。 3.第二小组汇报交流。（1）小组重点研究的是手上的皮肤的纹路和褶皱。 （2） 通过一边阅读课文一边再次观察自己的手发现：手心有纹路，手背关节处有褶皱。因此我们的手可以自如地抓握东西。（3）人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，每个人的手纹各不相同，所以说手纹能反映个人的经历。 4.第三小组汇报交流。 围绕指纹的有关资料提出了三个要研究的问题：（1） 什么是指纹？（2） 指纹有什么类型？（3） 指纹有哪些特点和作用？ 组员回答问题（1）手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。（2）指纹有斗形、箕形、弓形等。（3）在研究指纹的特点和作用时，注意本节课“金钥匙”给出的提示：第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用标出。（4）指名朗读标出的三个方面内容。 5.第四小组汇报交流。 对指甲进行了研究（1） 指甲会像毛发一样不断生长，每天约长0.1毫米。指甲根部半圆形发白的地方，就是新长出来的指甲。 （2） 指甲是手指皮肤的孪生兄弟，有保护手指和帮助手指工作的作用。3 了解课文的说明方法 1.师：各位“小专家”今天研究的可真仔细啊！那么除了咱们刚才讨论的，你还有什么发现？请大家看我给出的提示句。 2.读句子，小组内讨论。 3.学生汇报 （1）列数字。 （2）分类别。 （3）打比方。四拓展延伸 1.师：通过今天的探究，你觉得该怎样保护我们的双手？ 2.师：你还知道哪些有关手的名言？五总结 人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能