高中政治 第五课第二节第二框 创造必要条件 认识事物本质课件.ppt

复习提问 从认识的作用来看 是不是任何认识都能指导实践 推动客观事物的发展 认识的目的在于指导实践 只有正确的理性认识 只有科学理论 才能指导实践获得成功 错觉 边境线上有一个缉私队 队员们天天早上都看见一个人骑着自行车 捎一捆柴到邻国去 一天 队员们叫住他 检查了那捆柴 搜了他的身 但没发现什么可疑之处 便放他走了 那人照样天天去邻国 队员们认定其中有问题 过了一段时间 这批队员该换防了 他们忍不住又叫住他 说 我们知道你在走私 可一直不知道走私什么 现在我们该走了 你说出来 我们不会把你怎么样 其实也没什么 那人说 我只是一天卖一辆自行车 这个故事告诉我们什么道理 我们不能脱离实际凭空去认识事物的本质 也不能使认识停留在现象上 而是要透过现象认识事物的本质和规律 复习提问 感性认识多了 就成为理性认识了吗 理性认识是对事物本质和规律的认识 它隐藏在事物内部 要通过发挥人的主观能动性才能获得 它要受主 客观因素的制约 那么当条件不充分时 我们怎么办 启示 情感爆发 人们怎样才能获得真理性认识呢 看了这些图片 你有哪些感性认识 这些认识是否正确 可靠 为了披露真实乞丐生活 楚天都市报 记者占才强 卧底当代丐帮 1 实现由感性认识上升到理性认识 必须发挥主观能动性 创造两个条件 1 占有十分丰富和合乎实际的感性材料 2 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 搜集材料 整理材料 楚天都市报 记者占才强为什么要乔装打扮混入乞丐堆儿 创造必要条件认识事物本质 1 占有十分丰富与合乎实际的感性材料 必要的前提条件 为什么必须占有感性材料 第一 现象是入门的先导人们首先接触的是事物的现象 没有感性材料 就不可能有理性认识 感性材料是整个认识的起点 第二 感性认识是对部分现象的认识 具有片面性 只有占有十分丰富和合乎实际的感性材料 才能减少片面性 才有可能上升为正确的理性认识 在质上要求合乎实际而不是错觉 在量上要求十分丰富而不是零碎不全 牢记 发挥主观能动性 占有大量可靠的感性材料 是实现由感性认识到理性认识的前提和基础 在认识行星运动的本质和规律的过程中 第谷的贡献是什么 开普勒和牛顿比第谷进步在哪里 从中我们应得到什么启示 思考一 第谷 经过连续20年的观测 获得了大量的数据资料 为发现行星运动的本质和规律准备了十分丰富和准确的感性材料 开普勒 以感性材料为基础 开动脑筋 反复计算 发现了现象间的真实联系 提出了行星运动的三大定律 科学地回答了 行星是怎样运动的 问题 迈入了理性认识的大门 牛顿 发现了万有引力定律 回答了 行星为什么这样运动 的问题 完成了对这个问题由感性认识上升到理性认识的过程 开普勒为什么能认识行星运动的规律 牛顿为什么能比别人看得更远些 他停留在观测水平 未能对这些感性材料正确地进行加工制作 运用理性思维 对第谷留下的感性材料进行了正确的加工制作 思考二 第谷为什么没能认识行星运动的规律 牛顿 在前人的基础上 运用了自己的力学成就 在更广阔的范围里 在更抽象的程度上 对感性材料由此及彼 由表及里进行思考 计算 付出了艰辛的劳动 发现了万有引力定律 具备了良好的主观条件 充分利用了客观条件 正确地发挥了主观能动性 2 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 人脑好比一个工厂 原材料 开动机器 产品 加工厂 感性材料 开动脑筋 人脑 理性认识 这是关键性条件 如何对感性材料进行加工制作 故事 被一只小猫毁掉的法军指挥部 第一次世界大战期间 德法两国交战时 法军有一旅指挥部设在前线阵地的地下 十分隐蔽 但由于忽略了长官养的一只小猫 造成了不应有的惨败局面 当时 德军一参谋人员发现 每天上午八九点钟 总有一只小猫在法军阵地后方的一座坟包上晒太阳 几天情况都是如此 此事引起德军司令官的重视 他召集参谋人员进行分析 判断如下 第一 此猫不是野猫 因为野猫不喜欢白天出来 更不会在阵地上出没 第二 猫的栖身处在坟包附近 而周围并无人家 那里很可能是一个地下指挥部 第三 据仔细观察 此猫是名贵的波斯品种 而打仗时尚能玩这种猫的 决不会是下级军官 于是 德军集中了六个炮兵营的兵力 对小猫出没之地猛烈轰击 结果法军旅指挥部被彻底摧毁 人员均被炸死 主次材料 真假材料 分散材料 表面材料 不可分割 统一的思维过程 筛选 鉴别 综合思考 综合思考 发现内在联系 牢记 充分发挥主观能动性对感性材料进行加工制作 是感性认识上升到理性认识的关键 综上所述可知 从感性认识到理性认识不是自然而然地实现的 感性认识量的积累并不能自行变为理性认识 不对感性认识进行加工制作 感性认识将永远是感性认识 试比较实现感性认识到理性认识飞跃的两个条件的地位 作用有何不同 讨论 这两个条件都很重要 但第一个条件只是实现飞跃的前提和基础 第二个条件才是关键 它使飞跃由可能性变成现实性 在实际的认识过程中 人们用在创造第二个条件方面的主观能动性要更大一些 两个条件相比 第一个条件主要获得感性认识 即对事物的现象方面有比较充分的了解 而认识的根本任务是获得对事物本质的认识 只有具备了第二个条件 才算是完成了认识的根本任务 如何才能具备这两个条件 2 创造两个条件 必须发挥主观能动性 1 要占有大量可靠的感性材料 必须发挥主观能动性 2 要对感性材料进行科学的加工制作 必须发挥主观能动性开普勒和牛顿的成就证明 第一 思考加工是非常艰辛的事情 没有坚定的决心 坚强的意志 顽强的毅力 就会半途而废 不能达到对事物本质和规律的正确认识 第二 思考加工还需要掌握科学的思维方法 不但要勤于思考 还要善于思考 要掌握科学的思维方法 也需要发挥主观能动性 3 学习知识也要发挥主观能动性 自觉地创造两个条件 方法论意义 1 学习科学文化知识 要多参加实践 多接触客观事物 尽可能占有丰富的感性材料 2 同时还要开动脑筋 独立思考 把前人已经总结出的理性知识变成自己真正掌握的知识 议一议 大家在讨论问题时常说 让我想一想 说明 想一想 的意思是什么 就是对感性材料进行加工制作 认识的根本任务 感性认识理性认识 现象本质 创造两个条件 占有十分丰富和合乎实际的感性材料 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 前提条件 关键条件 方法论意义 学习知识要发挥主观能动性 创造两个条件 课堂总结 单项选择题1 要创造感性认识上升到理性认识的两个条件 必须a 占有十分丰富和合乎实际的感性材料b 运用科学思维方法对感性材料进行加工制作c 对感性材料进行去粗取精 去伪存真的加工制作d 充分发挥人的主观能动性 d 课堂练习 2 学而不思则罔 思而不学则殆 这句话主要说明a 思考比学习更重要b 要正确处理现象与本质的关系c 思考在认识事物的本质和规律过程中 起着非常重要的作用d 科学理论对客观事物的发展起着极其巨大的指导作用 c 4 去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里是不可分割的整个思维过程 经过这一过程a 才能实现主观与客观的具体的历史的统一b 才能获得对事物本质和规律的认识c 才能实现认识的扩展和推移d 才能实现认识的根本目的 b 3 人们常说 耳听为虚 眼见为实 但事实证明 眼见的也不一定为实 眼见的也不一定为实 这主要是因为a 认识包括感性认识和理性认识b 认识的任务是要透过现象达到本质c 经验有直接和间接之分d 本质是眼睛看不见的东西 b 有一个冰淇淋试验 假定有两杯冰淇淋 一杯冰淇淋a有7盎司 装在5盎司的杯子里面 看起来满满的 另外一杯冰淇淋b是8盎司 但是装在10盎司的杯子里 所以看起来冰淇淋装得不满 人们愿意为哪一份冰淇淋付更多的钱呢 实验结果表明 在分别判断的情况下 也就是不把两杯冰淇淋放在一起比较 人们反而愿意为分量少的冰淇淋付更多的钱 据此回答4 上述实验结果表明a 感性认识具有欺