2014暑假继续教育心得体会

继续教育培训心得（一）2014年暑假，博州教育局组织了为期十天的“2014年暑期自治州中小学、幼儿园教师专业培训”。时间过得真快，一转眼培训结束了。但许多专家的精彩讲座给我留下了深刻的印象，使我了解了更多先进地区的教学改革模式，知道了更多的教育教学新方式、新理念。 其中，湖北大学的叶显发教授讲解的课堂教学改革让我记忆犹新：他说加拿大的迈克-富兰说过：“变革中的每个人，是另外一个人的环境和条件，每个人的参与程度决定着变革的动向和进程”。所以，教学改革是需要每个人参与其中的。短短一上午，时间在不知不觉中溜走了。所听所学，无不让我感到自己知道的是多么的微不足道！也让我深深地体会到了“人不学要落后”这句朴实的话是多么正确！这更让我迫切的意识到我们真的需要好好地给自己充充电了！我们都该走出去，多听听、多学学，尤其是教学时间长的我们，不能再抱着自己旧有的教学经验进行教学，多学习一些新的教学理念和新的教学方法，融入到自己的教学中，才能促使我们在教育教学改革的道路上再上一个新台阶！过去我们进行的传统课堂教学模式，是典型的应试教育模式，它在一定程度上扼杀了学生的创造、想象能力，也抹平了学生的个性。今天提倡的素质教育，更需要教师在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把学生内在的潜力发挥到极致。在教学过程中，教师应该关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会。在学生碰到困难时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。 教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。引导学生大胆尝试，积极讨论问题，促使学生表达能力得到提高，敢于表达自己对同一问题的不同见解。学生的综合素质是内在心理的写照，提高学生的综合素养就必须化知识为智慧。新课程的功能定位于促进学生的全面发展，因此，新课程的教学设计不仅要重视双基的训练，发展学生的智慧和能力，而且要促进他们积极的情感和态度以及正确价值观的形成。 总之，在积极推行新课程标准下的课堂教学改革时，我们应结合本校学生及教材实际，从思维上彻底更新，不照搬照套，不断尝试适合自己的所教学生的有效的教学方法，让课堂焕发活力。相信在新课程理念的指引下，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在课堂教学中努力贯彻新课程的理念，就会不断提高教育教学水平。 阿拉山口市中学 李惠萍继续教育培训心得（二）每一次培训都是重新认识自我的起点，这些年的教学因为一直没有其他学校作为参照，所以总觉得自己的教学成绩还不错。加之在我们年轻的学校里，以年轻老师居多，我这个有十几年教龄的教师，俨然自以为是地认为，自己成了有教学经验的 “老教师”。在这样的假象中，自己常常被蒙蔽，似乎自己真的有着多么丰富的经验，有着多么渊博的知识。但这个暑假为期十天的培训，让我认识到到自己是多么才疏学浅。许多湖北专家精彩的讲座，时至今日，依然在我耳畔回响。有关于教学改革、新课程教学模式、其他名校的成功经验等等。其中，朱知慧老师的新课程下的阅读教学，告诉我们，要注重对学生的阅读训练指导，不要依赖家长，引导学生进行阅读就是我们老师的事。在教学中要注重以单元为主题进行训练，不要东一榔头，西一棒槌，到头来一无所获。以前我从未重视过单元提示，也根本没从里面发现有什么问题，每单元的学习都要求学生要阅读单元提示就可以了。培训期间，听了专家老师们的讲解，发现我们的单元提示在与美国、英国等外国做对比后，就比出了不同，发现单元提示的重要性和可选择性。如果我们也能在用心解读单元提示上下功夫，将每个类型的问题都给出学习的方法，学生不就能进行轻松自主的自学吗？专家们用生动的案例、简洁的话语，将枯燥无味的继续教育，变得十分生动、形象、有趣。有好几个专家都说到了一个共同的话题：“书本中的许多知识其实你没有必要给学生讲，作为老师，你自己知道就可以了。因为你自己知道的多，你才能甄别哪些该给学生讲，哪些不用讲。许多知识，孩子之间通过交流是完全可以自己解决的，我们不要总是不相信学生，不要总是反复地给学生讲。”听到这样的讲解，我回想自己平时的教学，认为自己对所教学科太缺乏深入研究与剖析了。只是将教学局限于教材之中，认为教材中的内容多讲、勤练就行了。一味地给学生教教材上的知识，根本没有做到用教材结合学生的生活实际进行教学，对学生怎样学习知识，如何提高自主学习没有做过研究。有人说，学生学习知识过程中的软肋，其实就反映出了教师教学中的不足。我想这句话是很有道理的，学生不能掌握学习过的知识，从根本上来讲，还是孩子没有掌握学习的方法，不知道怎样学。而作为教师，在教学中则起着指导、疏通的作用，要在教与学的过程中逐步地引导学生学会学习，学习自主学习的方法，而不是照着老师教的死记硬背。通过此次培训，让我认识到了，今后教学中，要多读书、勤思考、善总结，这是提高教学效率的催化剂！多位专家、教授讲座的内容不同，但给我的感触都是深刻的，都是我们日常教学中比较实用的。今后