语文北师大版五年级下册《活见鬼》.docx_第1页
语文北师大版五年级下册《活见鬼》.docx_第2页
语文北师大版五年级下册《活见鬼》.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

活见鬼教学设计兴贤小学校：孙艳林第一课时教学目标： 指导学生正确朗读课文，理解课文内容，体会世上本无鬼的道理。教学过程：一、揭示课题，出示甲骨文的“鬼”字。这是我国最早的文字甲骨文，猜猜看这是什么字？看到鬼字，你有什么感觉？二、读准字音1、学生自由朗读课文。读准字音。（板书：读准字音）2、检查生字读音，相机纠正读音。3、指名朗读，倾听师生共同正音。学生评价。4、听范读。5、学生齐读。三、读懂课文1、出示自学要求。同桌合作自主理解课文，教师巡视指导。2、检查学生对文意的理解情况。游戏：A（1）抽生与教师对读一二句进行示范。（2）生生对读后面课文。B、多义字。“值”C、对关键字进行抽查，感受文言文语言简洁凝练。小结：分组读，边读边想象简洁语言背后的故事。四、读出韵味。1、生读。 “有赴饮夜归者”、 “值炊糕者晨起” 想着停顿，自已再去慢慢地读读课文画节奏线。2、引导学生理解课题。课题是活见鬼，是什么让他们都误认为遇到了鬼呢？勾画出相应的句子。1 品析“久之，因奋力挤之桥下而趋。”指导学生想像赴饮者和投伞者在这句话中每一时刻的心理活动。久之，不语，二人分别会想；以足撩之，二人分别会想； （齐读）他们才误认为自己遇到了鬼，所以有了后面炊糕者看到的一幕2、品析“值炊糕者晨起不觉大笑”。第一个闯进炊糕者家的是何人？他当时的神情如何？他进门之后，他会说些什么？ 第二个闯进炊糕者家的又是何人？他的样子又是怎样？3、体会二人大笑的原因，揭示课文主题。 带着自己的体会再去读课文，读出感情，读出韵味。五、介
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论