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文档简介

24、金钱的魔力 红星小学 尚文红教学目标：1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。3、认识课文中的生字，积累有关语言。教学重难点：通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。课时：2课时板书设计：突出人物特点：语言、动作第一课时一、初读课文，了解故事：1、出示课题“金钱的魔力”。2、介绍作者。3、检查学生预习情况，读准字音。4、自由读课文，思考：课文出现了几个人物，课文讲了一件什么事？5、课堂交流。二、再读课文，谈谈感受1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板在我拿出钞票后态度有什么不同？画出相关的句子体会。你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。（2）你的这种感受来自于什么地方？2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。3、课堂交流，谈谈感受。一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。4、讨论：我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。5、总结托德和老板的性格特点。第二课时一、研读重点，体会语言：1、读读课文中有关段落。想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。3、有感情地朗读第6自然段和第
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