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文档简介

认识图形教学设计教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干教学流程1、 创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：再来看看，这种图形又叫做什么呢？（这是一个新的图形，这种图形我们叫它三棱柱）二、操作交流，认识图形1.玩中认图形，感知“面”在“体”上（1）摸一摸师：这些平面图形都藏在大家桌面上的立体图形中，请大家找一找、摸一摸、和同桌说一说，赶快行动吧！（2）议一议师：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸，你找到图形的面，有什么感觉？生：我觉得这些面摸起来滑滑的，要小心拿。生：我感觉它们都是平平的，但是有些是弯弯的。（3）看一看师：请同学们把学具放在桌面上，认真看一看，老师在变魔术了哦。课件、实物演示“面”在“体”上分离过程师：通过刚才的小魔术，大家有没有发现什么秘密呀？这些平面图形的家住在哪呢？生：他们都住在立体图形上呢。师：真棒，一下子就看出来了，这些平面图形呀，他们都住在立体图形上。2.学会用“体”描“形”师：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图体上请出来，留在白纸上呢？（1）说一说引导学生说一说各种方法，让孩子说说操作过程。（2）描一描师：用水彩笔把自己喜欢的平面图形用描一描的方法请出来留在纸上，我们来听听音乐比一比，看哪个小朋友描得又快又好！抽不同的学生作品展示。（让孩子把立体图形收回学具盒）小结小朋友们真棒！我们从长方体、正方体、圆柱体和三棱柱上分别找到了长方形、正方形、圆形和三角形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。3.图形的特征会用长长的，方方的来描述。知道图形有几个角。三、巩固加深，迁移拓展（讨论解疑）1.判断下面哪些图形是长方形，哪些图形是正方形2.连一连3.找一找生活中的图形。课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）生活中，你在哪里还见过这样的图形？四、闯关游戏3关练习5、 小结，你今天学会了什么？6、 数学日记今天我们认识了（ ）、( ）、（ ）、（ ）这四个
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