语文人教版八年级下册五柳先生.docx

中洲中学“四段六步”教学模式导学案科目：语文年级：八年级备课组：语文组主备人：陈凤时间： 年 月 日 课题：22.五柳先生传 第 1 课时一自主预习10（一）预 明习 确引 目导 标(2)教学目标：1积累文言词语，疏通文义。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 3、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。 4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。 （二）自 组主 内预 交习 流(8)v 自主学习1. 文学常识填空。 陶渊明是_著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的桃花源记，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传五柳先生传。 2. 给下列划横线的生字注音。好读书（ ） 嗜（ ） 辄（ ） 箪（ ）黔娄（ ）（ ） 汲（ ） 俦（ ） 觞（ ） 欤（ ） 因以为号焉（ ）3. 一词多义晏如也（ ）以此自终（ ）以亦不详其姓字（ ）亲旧知其如此（ ）如或置酒而招之（）其言兹若人之俦乎（ ）其葛天氏之民欤（）之. 古今异义l 毎有会意，便欣然忘食（）l 曾不吝情去留（）l 亲旧知其如此（）. 词类活用1 亦不详其姓字（）2 亲旧知其如此（）3 性嗜酒（）4 以乐其志（）.阅读课文，整体感知。用原文填写1) “五柳先生”的字号来源于。2) “五柳先生”最突出的性格特征是，。3) “五柳先生”的三大志趣是、。4) “五柳先生”的生活境况是。二合作探究10（三）分 合配 作任 探务 究(10)v 合作探究（1） 朗读训练. 听课文朗读磁带，要求学生边读边体会本文朴素、自然的语言风格。. 学生齐读，要求读准字音，读出停顿延长，掌握节奏。. 结合文意，译读课文。两人一组，学生口头翻译课文，理解课文大意，教师巡视指导。（2） 内容赏析1 从五柳先生的三大志趣可见他是一个怎样的人？2 五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？3 你认为本文用“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤”作结，有什么作用？（3） 语言品味本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用。三展示提升15（四）展 拓示 展质 提疑 升(15)v 拓展提升，激发情感。假如陶渊明生活在改革开放、人尽其才的当代社会，他除了读书著文、躬耕农田外，请你给他推荐一份合适的工作。四反馈巩固10（五）达 反标 馈检 矫测 正（8）v 达标测试1、解释下列加点的字每有会意： 造饮辄尽：环堵萧然： 晏如也：不戚戚于贫贱： 不汲汲于富贵：2、翻译(1)好读书，不求甚解 ,每有会意，便欣然忘食。(2) 其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。(3) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）。A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战4、选出理解有误的一项（） A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。 B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。5、阅读文段做题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?（1）文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_，达到了_的程度；二是_，达到了_的程度。(2分)（）陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)（）有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？(2分)（六）知 构识 建归 网纳 络（2）v 文学补充传：传记是用来记载人物生平事迹的,所以与此相关的内容都要