语文北师大版六年级下册我们的手.docx

我们的手教材分析 我们的手是北师大版四年级下册第4单元的第一篇主体课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。我们的手一课则是从爱与付出的角度选编的课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。学情分析 本文虽内容浅显，但意境深远，对于四年级学生来说，理解诗的意境难度很大，教师需创设一定的情节，引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。再者四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。教学目标1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。2、开阔思路，懂得时间美好情感的传递都需要无私的付出，仿写课文。3、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。教学重、难点1、感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。2、开阔思路，懂得时间美好情感的传递都需要无私的付出，仿写课文。教学过程一、 导入今天我们来学习西渡的一首诗，齐读课题我们的手。二、 学习新课（一） 学习字词1、 自读2、 出词：这是我们这节课学习的字词，看看你能不能读准确。（我们扫清了文字障碍，现在请你）（二） 初读、质疑1、 默读，你从中感受到了什么？指名pk读2、 读了这首诗，你有什么问题？3、 老师把同学们的问题做了个归整：（1）诗中写我们的手是什么？板书：电线 桥 船 小鸟（2）出示句子：我们的手是电线 桥 船 小鸟。你能不能在句中换一个字，保持句子意思不变？（像）出示金钥匙，这也是金钥匙告诉我们的。这种修辞手法叫做暗喻。（3）西渡把我们的手比作_ _ _ _，它们有什么共同特点？（沟通 交流 传递）（4）此时，我们的手就是_ _ _ _，我们怎么做才能传递人与人之间美好的情感呢？结合这首诗的具体内容想一想，小组讨论。（三）汇报学习1、电线：（1）（捶背 做家务）这些都是我们为爸爸妈妈做的，这是在传递着什么？（温暖 爱 亲情）（2）这就是不求回报的亲情，在我们的生活中还有很多温馨的画面，除了我们为爸爸妈妈做的，爸妈都为我们做过什么呢？（3）除了我们的父母，古今中外，你还知道哪些感人的事吗？ （4）亲情不只有你们说的温馨、欢乐的一面，也是沾了汗、湿了眼、带了痛的，播ppt。你感受到了什么？指名pk读第一节。（5）不管是孩子对父亲，还是母亲对孩子，人间真情是伟大的，自读第一节。读出平凡与伟大的爱。过渡：电线可以传递光，光象征着温暖、幸福。我们的手在爸妈之间传递着爱，我们自己也是快乐幸福的。刚才我们看到的真情反哺、母亲的怀抱，都是在传递着世间真情。你还对哪个小节有自己的理解，谈谈感受。2、桥：（1）这是在传递着什么？（友情）（2）我们可以做哪些事呢？（打电话、写信）（3）不同民族，不同国家间怎么传递友情呢？（维和部队、医疗队）（4）你可以结合我们的生活经验，可以是听说过的，也可以是你学过的，还能做什么？（罗斯福集邮）过渡：我们的手架起了友谊的桥梁，不仅能在亲人之间传递幸福，更在五湖四海，广袤的大地间，传递着人与人之间的友情。男女生读。你还对哪个小节有自己的理解，谈谈感受。3、 船：（1） 这是在传递着什么？（2） 心灵与心灵间的沟通，我们要付出真诚的行动。我们都能做些什么呢？（帮助别人、捐器官）过渡：我们的手像船，沟通着你我，在人生的航行中，有时顺流而下，有时逆流而上，不会总一帆风顺，所谓患难见真情。洁白的帆就像纯洁的感情，会让我们心灵相近，心意相通。小组读。你还对哪个小节有自己的理解，谈谈感受。4、过渡：（小鸟）我们在帮助别人、传递爱的同时，自己也收获了快乐。小鸟给你的感受是什么？小鸟就是快乐自由的化身。我们的真情也跨越了时间、空间的束缚，冲破了一切阻碍，付出就是快乐幸福的！播放视频5、这一幕幕动人的情景，触动着我们每一个人的心灵，自由读、试背。6、检查背诵。三、 小练笔1、作者把我们的手比作电线、桥、船、小鸟，