小学三年级语文上册德育渗透计划(二套).doc

小学三年级语文上册德育渗透计划(二套)目录：小学三年级语文上册德育渗透计划一小学三年级语文上册期中复习二- 1 - / 13小学三年级语文上册德育渗透计划一一.德育渗透总体目标在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河.富饶的物产，培养热爱祖国.热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖.科学家的优秀品质；受到关爱他人.助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察.善于思考的能力，激活想象力.二.单元语文德育渗透目标1.学习第一组专题教材，让学生感受生活的丰富多彩.体会我国各族儿童之间的友爱和团结，用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然，对人生进行思考和感悟，养成纯朴.勤俭.热爱劳动的好品质.2.学习第二组专题教材，从列宁.高尔基.李四光.宋庆龄这四位享誉中外的名人日常生活中的平凡小事，了解他们崇高的.美好的品质，培养学生对他们的热爱.崇敬之请.3.学习第三组专题教材，让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好.4.学习第四组专题教材，使学生明确在观察中要用心思考.勤于动手，才能有所发现的意识.初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法.5.学习第五组教材，从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.组织学生阅读有关祖国传统文化的文章，了解生活中的传统文化，身边的传统文化.6.学习第六组课文，帮助学生了解祖国壮丽的山河.富饶的物产，培养热爱祖国.热爱自然的思想感情，使学生进一步了解祖国的山河壮美，领略美丽的自然风光.学习古诗，读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情.在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解.7.学习第七组教材，我们要懂得应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题.学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯.8.第八组专题教材围绕“爱的奉献”来组织：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点.一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情.教学本组课文，要让学生实实在在地感受到“爱”的情感，受到关爱他人.助人为乐的思想品德教育.三.德育渗透教育目标实施原则1.和谐共振原则.和谐是运动的和谐，这是语文教学德育渗透应遵循的基本原则.语文教学是教师的教和学生的学的统一，是师生共同参与互相配合的双边互动过程.这里面存在着教师与学生.教师与教材.学生与教材之间的矛盾，这三对矛盾是语文教学的内在动力.可以认为，教师和学生的和谐共振，是语文教学德育渗透的最佳境界.对语文教师来说，欲求这种和谐共振境界，最为重要的就是要充分了解教学对象，明了学情，把握学生思想品德方面的“脉搏”和“频率”，深入研究教材中的德育因素，因人善诱，因势利导，因材施教.从这个意义上说，语文教学德育渗透实际上是教师的情感.作者的情感和学生的情感同步运行.相互激发的和谐共振过程.2.合时适度原则.语文教学德育渗透不是在教学中牵强附会地加上点德育内容，也不是情感的随意宣泻，更不是纯粹的理论说教，它必须遵循合时适度原则.首先，要捕捉最佳德育渗透时机，使学生在对文章内容的理解过程成为潜移默化地接受思想教育的过程.其次，要把握好德育渗透的“度”.语文教学德育渗透要特别注意这个“度”的问题，超过了一定的“度”，语文教学就有可能变成品德教育.思想政治教育，就有可能从根本上改变语文课的性质.备课时要充分考虑德育渗透内容上的“度”，施教时要权衡德育渗透时间上的“度”，要准确把握教材中的德育因素与学生思想品德实际的切合“度”.既要防止“过”，又要克服“不及”，德育渗透“到位”而不“越位”，这样，恰到好处，有利于避免牵强附会.空洞说教的现象.3.移情感悟原则.白居易说：“感人心者，莫先乎情.”这也应该成为语文教学德育渗透的原则.在语文教学中，教师是情感调控的主导者，其移情感悟主要表现为对学生的移情感悟，对教学内容的移情感悟，对语文教学活动的移情感悟；而学生则是情感活动的主体，其移情感悟主要表现为对教师的移情感悟，对学习内容的移情感悟，对学习活动的移情感悟，对人生美好前景的移情感悟.在语文教学德育渗透中，教师通过富有感情色彩的语言.声情并茂的描绘.启发.点拨与暗示以及通过自身的人格力量和学识，把学生引入理想的意境，不留痕迹地让学生产生移情感悟心理体验，潜移默化地熏陶.感染学生.4.求新激活原则.语文教学德育渗透艺术中的“求新”，是指语文教学德育渗透要有时代感，要贴近学生实际，反映国内国际的新形势.新成就.新信息，尤其要反映学生关心的身边的新情况.新问题.而所谓的“激活”，一是指教风活泼，课堂教学德育渗透深刻，可接受性强；二是指教法灵活，能根据学生的心态，选择最佳切入口，充分发挥主导作用.激活学生情感，使之迅速产生移情体验，感悟为人处世之道；三是指教学手段多样，能根据需要，充分发挥与教材中德育渗透点相关的幻灯.录音.录像等电教手段的作用，化远为近，化静为动，化抽象为具体，使语文教学德育渗透易于为学生所接受.有必要指出的是，语文教学德育渗透艺术的“新”不是赶时髦，搭花架子；“活”也不是表面的活跃热闹.这些理解容易导致教学上的无序状态，导致德育上的高耗低效.“新”与“活”应该表现为能充分体现语文学科的性质和特色，能充分体现教与学.智育与德育的有机统一，让富有浓郁的生活气息的时代活水流入语文教学之中，使语文教学德育渗透艺术之花常开常新！四.德育渗透教育目标使用说明语文教学德育渗透艺术是按照语文教学规律，遵循一定的原则来进行的，它不是直接的理论说教，从德育作用方式和效果的角度看，感染熏陶.潜移默化是它最大的特点.以阅读教学为例，文艺性的作品，往往描绘生动的人物形象和丰富的生活画面，饱含作者的思想感情.学生经过教师的讲解.渲染和分析.作品中的人物展现在他们眼前，作者的感情传达到他们内心，这样就会“一石激起千层浪”，引起学生的共鸣，爱作者之所爱，憎作者之所憎.在语文教学中，对这种作品的思想内容的感受.体验与思索，是不知不觉.渐进式的，即所谓“感染熏陶.潜移默化”.正因为这样，对学生产生的影响是深刻的，长远的.第一，从宏观上讲，它是一种教育思想，是指导语文学科德育实施的观念.第二，从微观上讲，它是一种教学方法论，是利用无意识心理的暗示教学思想之体现，是语文学科德育实施的基本原则.也是寓德于教的一种方法，既包括挖掘教学活动中德育因素的技术与技巧，如对教材的处理.对教学过程的安排.对教学步骤和内容的设计.对师表形象的注意等方面德育因素的开发与利用等，又包括语文教学德育渗透的具体方法.作为语文教师，应该明确语文教学德育渗透艺术的实质，并以此为指导，在语文教学中有意识地.自然而然地进行德育渗透.语文教师要深刻地认识语文教学德育渗透的实质，善于不露痕迹地.巧妙地把德育融合于知识的传播和能力的培养之中，达到“润物细无声”的艺术境界.6 / 13小学三年级语文上册期中复习二第1课 大青树下的小学一.生字及拼音png bchun did bnxin ynf zhungpio yngjng l坪坝穿戴打扮鲜艳服装飘扬敬礼lng dho qzh gnjio shgu qr nog lo朗读好奇枝干教室国旗热闹古老tng zhngc zhungyng zji biyo hungjng irng mo铜钟粗壮影子洁白摇晃敬爱绒毛zho ynn jngxun l du ci鲜xin新鲜招引安静绚丽多彩xin鲜为人知二.近义词三.反义词鲜艳艳丽安静喧嚣安静寂静热闹冷清第2课 花的学校一.生字及拼音kung hunlu xihung yd zich fji zhungfng jih xing狂欢落下荒野笛子处罚假装放假互相tio wsu ynng guci cfi yngshung bj j mng mng跳舞所以能够猜测飞扬双臂急急忙忙zhn ygng k阵雨功课二.近义词三.反义词湿润潮湿湿润干燥急忙匆忙第3课 不懂就要问一.生字及拼音h li h tuy qu w shng背bi背包圈qun圆圈糊里糊涂鸦雀无声bi背诵jun羊圈二.近义词三.反义词照例按例流利生疏霎时立刻详细大概第一单元语文园地一.词句段运用yo tu hung nop tu sn fzhng y w zhot xn dio dn摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆min hng r chshu mng jio lunyn j shu kuiku gn sh zo面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥二.日积月累所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.第4课 古诗三首山行赠刘景文夜书所见唐杜牧宋苏轼宋叶绍翁远上寒山石径斜，荷尽已无擎雨盖，萧萧梧叶送寒声，白云生处有人家.菊残又有傲霜枝.江上秋风动客情.停车坐爱枫林晚，一年好景君须记，知有儿童挑促织，霜叶红于二月花.最是橙黄橘绿时.夜深篱落一灯明.一.生字及拼音hn shnshung yzng sngxng liy gicn jjn wng寒山霜叶赠送姓刘雨盖残菊君王chng zisng kxi psh jng挑tio挑水橙子送客斜坡石径tio挑拨二.近义词三.反义词寒冷寒暖明亮明暗第5课 铺满金色巴掌的水泥道一.生字及拼音y tijn sshu nfng qngmng lngshu wy zh熨帖金色水泥放晴明朗水洼雨珠jn zhngyn xingjn tupng zhnpi ligu zlng lun紧张印象尽头平展排列规则凌乱zng tinzng hngch doling jng jngshn shn f gungsh l l增添棕红迟到亮晶晶闪闪发光湿漉漉铺p铺满p当铺二.近义词三.反义词明朗明亮明朗阴暗平展舒展潮湿干燥潮湿湿润凌乱整齐凌乱杂乱增添减少第6课 秋天的雨一.生字及拼音qng lingli yzh hyn liofng yyu pioj hu清亮留意纸盒颜料枫叶邮票菊花xin zfng shupio luzhng qpng dnxn wnl hu仙子丰收飘落争气平淡新闻梨花gu hug qsh fuw ci bn fn勾画歌曲舒服五彩缤纷二.近义词三.反义词留意注意温柔粗暴凉爽清爽炎热寒冷舒服舒适留意疏忽准备预备加紧放松关于雨的词语有：滴滴答答 雨骤风狂 暴风骤雨 大雨滂沱 牛毛细雨 细雨如丝 风雨交加 斜风细雨 风雨交加 斜风细雨 倾盆大雨 大雨如注 狂风暴雨 瓢泼大雨第7课 听听，秋的声音一.生字及拼音g ynlio kucng cng和h和平歌韵辽阔匆匆h一唱一和hu和面hu和药二.近义词三.反义词道别告别道别重逢辽阔广阔辽阔狭窄关于秋天的词语有：秋高气爽 黄叶纷飞 金桂飘香 秋虫唧唧 北雁南飞 秋雨绵绵 天高云淡 秋风瑟瑟 秋风扫落叶第二单元语文园地一.词句段运用春：暖和 春光明媚 春暖花开 鸟语花香夏：炎热 骄阳似火 绿树成荫 烈日炎炎秋：凉爽 一叶知秋 金风送爽 天高云淡冬：寒冷 天寒地冻 白雪皑皑 滴水成冰二.日积月累秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽.天高云淡：天气晴朗，天空云特别少而高，轻薄而淡.指秋天的天空.秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢吹动的样子.一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来.比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果.金桂飘香：金黄色的桂花飘散着香味，象征着秋天到了.层林尽染：山上一层层的树林经霜变红，像染过一样.五谷丰登：指收成好，粮食丰收.果实累累：形容结的果实多.春华秋实：春天开花，秋天收获结果，多用于比喻.第8课 去年的树一.生字及拼音hn lngl kiy dngyun yf shngshng xiash gn寒冷离开一定原野发生剩下树根f zishn ghu chicn zgo sudng huji zhe斧子山谷火柴村子告诉灯火接着mi yu dng切qi切开煤油灯qi一切二.近义词三.反义词寒冷冰冷寒冷温暖融化溶解融化凝结第9课 一.生字及拼音nun yng yngzh zh g g暖洋洋吱吱嘎嘎二.近义词三.反义词舒服舒适舒服难受努力勤奋努力懒散调皮顽皮调皮文静第10课 在牛肚子里旅行一.生字及拼音l xngzn menzu shngk linji mngpn mngd so旅行咱们作声可怜救命拼命打扫wi kugun lgng gngli lij sund ch y jng胃口管理刚刚流泪计算大吃一惊x jio mn yn应yng应该答d答理骨g花骨朵儿细嚼慢咽yng答应d回答g骨头几j几乎j几个二.近义词三.反义词贮藏储藏光明黑暗勇敢英勇勇敢懦弱第11课 一块奶酪一.生字及拼音zhng xin kng huq shng b xi处ch处事稍sho稍微争先恐后七上八下ch到处sho稍息二.近义词三.反义词凉快凉爽消失出现照样依旧集合分散牵挂惦记犹豫坚决第三单元语文园地一.日积月累灯不拨不亮，理不辨不明.有理走遍天下，无理寸步难行.一时强弱在于力，万古胜负在于理.ABB式的词语有：圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 笑呵呵 喜滋滋 静悄悄 绿油油 黑呼呼 懒洋洋 红彤彤 水汪汪 金灿灿 笑嘻嘻 白茫茫 孤零零 AABB式的词语有：吱吱嘎嘎 明明白白 多多少少 星星点点 蹦蹦跳跳 轰轰烈烈 隐隐约约 密密麻麻 断断续续 浩浩荡荡 偷偷摸摸 高高兴兴 慌慌张张 勤勤恳恳 严严实实 ABAC式的词语有：一五一十 自由自在 一心一意 人来人往 十全十美