北师大版三上数学《年、月、日》教学设计

年、月、日教学设计教学内容：北师大版数学，三年级数学上册第七单元70、71页内容。教材分析年 月 日是北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度。了解有关地球公转和年的关系。教材首先从学生已有的生活经验出发，解决一些基本问题。然后用填一填这个活动让学生根据需要整理2003年和2004年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较20032012年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。教学目标：1、 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、培养学生收集和整理数据的能力，并能力所能及地进行分析。4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。教学准备：课件、不同年份的年历卡片。教学过程：(一)联系生活，设疑导入师：你们知道今天是哪一年的几月几日吗?生：2010年11月25日。师：现在的时间是8点30分34秒。师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?生：年、月、日。师：关于年、月、日，你们知道些什么?生1：一年有12个月，每月有31天。生2：不是每个月都是31天，还有的月是30天。生3：2月份的天数也不是31天，是28天。生4：我知道一年有365天。生5：我还知道有平年和闰年。师：通过这节课你想知道些什么呢?生1：一个月到底有多少天?生2：什么叫平年?什么叫闰年?生3：哪些年是平年?哪些年是闰年?师：这节课就让我们一起来研究有关年、月、日的知识。(板书课题：年、月、日)(二) 通过观察，探究新知1. 请你拿出2003年的年历，完成2003年的统计表月份123456789101112天数312831303130313130313031观察统计表，你能发现什么?小组讨论。全班汇报。生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天。生2：我们组发现有7个月是31天，有4个月是30天，有1个月是28天。生3：我们组发现只有七月和八月相邻的这两月天数一样。师：七、八两个月都是31天，我们学生正好在放暑假，我们可以多休息两天，多玩两天了。师：2004年，又会是怎样呢?先让学生根据2004年的年历填写统计表，再小组讨论。生：31天和30天的月份，这两年是一样的。只有2月份是不一样的，2004年是29天。师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。30天的呢?生：叫小月。为什么二月份的天数这么特殊，天数不一样呢?让我们听听科学家的解释吧!课件演示并讲解：地球绕太阳一周为一年，地球从A点开始，到B点是365天，从B到A又运行了5小时48分46秒，一年实际是365天5小时48分46秒，一年以365天计算叫做平年。平年就少算了大约6小时，四年少算了大约24小时，也就少算了大约1天，每四年就要增加一天，这一天就加在了二月也就出现了闰年，所以以四年中有一年是闰年。师：怎么判断一年是平年还是闰年呢?让我们继续研究吧。请你根据老师提供的十年中2月份的月历，填写统计表。二月份统计表 年 份是平年还是闰年2003年（ ）年2004年（ ）年2005年（ ）年2006年（ ）年2007年（ ）年2008年（ ）年2009年（ ）年2010年（ ）年2011年（ ）年2012年（ ）年师：你能发现什么?生1：每隔3年平年就有一个闰年。生2：也就是每4年有一个闰年。生3：我发现是4的倍数的这一年，就是闰年。师：2008年我国在首都北京举办一次举世瞩目的盛会，你们还知道是什么盛会吗?生：第29届奥运会。师：2008年是平年还是闰年?生：2008除以4，没有余数，所以2008年是4的倍数，是闰年。继续演示电脑课件并讲解：地球绕太阳一周的准确时间是365天5时48分46秒，算做大约365天6时，实际上不到6时，这样长年累月下去，就会造成很大的误差，怎样解决这个问题呢?遇到整百年时，规定400的倍数为闰年。师：2000年是什么年?生：20004005，2000年是闰年。师：1800年呢?生所以1800年是平年。 (三)创设学习情境，激发学习兴趣师：我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好方法帮助我们记忆呢?古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?电脑演示并讲解，让学生伸出左拳一起来数。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧!电脑出示口诀并讲解，学生可以和电脑一起读一读。一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。七月前单月大，八月后双月大。师：你能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)师：老师是三月份生的，老师出生的月份是大月还是小月?生：是大月。师：谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月，好吗?全班互动游戏。师：五一劳动节是在大月还是小月?(大月)六一儿童节呢?(小月)十一国庆节呢?(大月)师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好?咱们班男生多，还是女生多呢?(男生多)那么就让男生做大月，女生做小月吧。我说的月份是大月男生站起来，我说的月份是小月女生站起来。看谁的反应最快?(学生愉快地做游戏，很兴奋) (四)借助网络教学，进行及时反馈师：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!(学生在电脑上进行练习，可及时进行反馈。)1. 判断。(1) 2004年3月有31天。( )(2) 二月只有28天。( )(3) 25个月就是2年多5个月。( )(4) 今天是5月31日，明天是五一劳动节。( )(5) 凡单数的月都是大月。 ( )2.拓展提高。(1) 1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年，爷爷再过几天，才过第十五个生日。这是为什么?小组讨论。(2) 监控提问。爷爷的生日是( )月( )日。爷爷这一年是( )岁。爷爷过第十七个生日时，他是( )岁。(五)全课总结师：通过今天这节课你有什么收获呢?你还有什么问题吗?你还想知道些什么?同学们今天学得都很好，表现得也很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情境时，2010年11月25日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习，将来去建设我们美丽的祖国。附：教学反思使用实验教材这几年，在教学中我深刻地感受到素质教育的思想和鲜明的时代特点。新教材以儿童的生活现实为学习背景，以“创设情境，建立模型，解释与应用”为基本的叙述模式，把一个个生动活泼的数学世界呈现给儿童。“使学生学会从数学角度看待和处理日常生活、社会生活中的现象和问题”，强调“让学生在活动中，在现实生活中学习数学”。1. 创设情境，孕育创新意识。新教材中的每一个知识点都是从一个生活情境中引发出来，从你知道今天是哪一年的几月几日提问入手，使学生感到由于实际需要而学习数学。2.留给学生自主探究的空间。学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，在这个过程中充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。教师要转变观念、转换角色，把自己放在学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，使每个学生都能投入到自主探索的学习活动中。3.利用多媒体演示太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，把学生带入了一个奇妙的宇宙间，让学生感知年、月、日的来历，同时对年、月、日怎样产生、他们之间有什么关系等产生疑问。通过这一新奇的演示，激发了学生探索求知的欲望，提高了学生认知程度。总之，培养学生的创新意识，发展