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文档简介
认识几时几分在修改说明及教学反思修改说明:认识几时几分这一课通过课堂反复的试讲、实践和同事们的修改建议,最后做了部分的调整,具体如下:1. 导入的修改。开始上课之前有游戏环节:5个5个的数数,后来认为有点多余,设计中可以用乘法计算比较简单。2、学习卡的修改。现在的学习卡一是预习卡,是孩子在上课之前预习完成的内容。原来是在引出课题后让学生边看学具钟表边填此卡,同事交流后认为这部分内容比较简单,可以在课前完成,所以就变成预习卡,在课前完成。这样在课堂上节省了不少的时间。3、“体验一分钟”环节的增添。可以让学生真正体验到1分钟我们可以做什么,1分钟有多么的重要。这一游戏环节的添加给学生带来很大的积极性。4、课堂练习的精细化。让学生的练习有层次性、趣味性、挑战性。反思:关于认识几时几分这部分的教学内容,各式各样的公开课看过、听过不少,网上、杂志上各种各样的教学设计、课件也是一抓一大把。我现在在上这类公开课前会去考虑的,倒不是这节课会有哪些新鲜花样儿能给听课老师留下深刻印象,而是怎样去上,学生接受得会更快,学得会更轻松、更扎实。所以,在制作课件时,我力求删繁就简,突出重点;在授课时,我尽量做到不罗嗦,让学生多开口,多交流,多动手;作业设计上,我也努力做到精简合理,既要让学生达到一定的思考度、训练量,又不至于过分繁杂。这节课的学习内容相对来说比较抽象,如果脱离了课件演示和动手操作,我想是很难完成学习目标的。所以在这节课上,我所设计和安排的重点环节,都需要借助课件演示及学具操作来完成。而对于二年级学生来说,一旦运用了学具来上课,课堂纪律就会很难管,孩子们会把学具很自然地当玩具来使,注意力也就更能集中。为此,我在日常教学中多次进行过相关的训练,目前,班里的孩子已基本上明确了运用学具上课的纪律要求,且都能比较好地遵守这项纪律,做到一切行动听指挥,有令即行,有禁则止。课后评课时,同组老师纷纷赞叹我们班在分发和使用学具时孩子们的出色表现,想不通我平时是怎么训练的,何以在二年级上学期就能有这么好的效果?其实,我并没有什么很高明的绝招,只不过始终坚持“奖罚分明”,对表现好的孩子及时提出表扬,对违纪孩子及时进行惩罚,惩罚的形式很简单,就是取消他这节课运用学具进行操作和参与小组合作的资格,在大家操作学具进行学习时,他只能站在一旁当观众。二年级孩子,玩性重,喜欢动手操作,若要他眼睁睁地看着同伴们愉快地操作学具,尤其是看到有些同伴还能得到表扬和奖励,那心里头可是痒得很难受的,所以,这样的惩罚对他们来说是最有效的。纪律对孩子们来说其实类似于游戏规则,只要我做到公平、公正,不冤枉、不包庇,孩子们自然都会很好地遵守这样的游戏规则。久而久之,整体状况自然就会越来越好了。这节课的难点之一是让学生会认读接近几时的时间,在进行到这一环节时,我采用了让孩子们自告奋勇接受老师挑战的形式来开展教学。因为从时间上来分析,当新授课进行到二十到二十五分钟左右时,二年级的孩子开始有些疲倦了,注意力变得更难集中,如果这时没有一些趣味性或具有挑战性的内容呈现,后半节课的学习效率就会明显下降。如果这一教学难点在课堂上不能顺利突破,之后就得花更多时间来补救,那对师生来说都将是一种折磨。通过这种接受挑战的形式,孩子们顿时兴致高涨,刚刚开始涣散的注意力马上又集中了起来,而一些较易发生的出错现象也能及时在课堂上呈现出来,这时候老师进行适当的点拨,效果也就会更好些。课后评课时,
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