13.第一次抱母亲第二学时教学设计.docx

13.第一次抱母亲的教学设计海口市灵山镇大林小学 林雪教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过“我抱母亲的场景，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重点紧扣文本语言，感悟母亲的伟大。教学难点通过练笔歌颂母亲。1、 回忆导入通过上节课的学习，我们知道母亲生病住院，在“我”守护母亲的时候，护士来换床单，母亲病得很重，转身下床都很吃力，于是便有了“我第一次抱母亲”的经历。抱母亲，多么贱的一个动作，却让“我” 的心情很不平静。这节课，就让我们一起来细细地品味一下作者第一次抱母亲的经历。2、 精读感悟1、 学生自由读课文，想一想：“我”在抱母亲的过程中有哪些情感变化，画出文表示“我”心情的词句。过渡：和母亲一起生活里几十年，竟然没有发现母亲的身体这么轻，作者的心里感到怎样？2、 师生交流。（难过、愧疚）为母亲病了难过，为我一直不知道母亲这么瘦难过，也为从小一直不懂事，竟然没能为母亲挑重担而难过，看着母亲那瘦小的脸，我感到难过和愧疚。3、 课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。（1） 、作者没想到什么？从文前的哪些词句中看出来我没想到母亲这么轻？课件出示：a.我左手拖住母亲的脖子，由受托祝母亲的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。B.我没想到我妈这么轻。C.母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤”。 (2)、男女生分别读这几句。过渡：同学们，80几斤的身躯作为一个大人来讲应该是很瘦弱的啊！4、 母亲轻轻的，我为什么感到难过和愧疚呢？默读课文，联系上写文仔细想一想，找到相关的语句，把它画出来，想想从这些语句中，你体会到了什么？（1）、师生交流。（2）、课件出示母亲挑重担翻山越岭的插图。引导学生观察插图，说说你从图中看到了什么？我们再来看看课文是怎么写。（3）、课件出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子，翻山越岭。这样年复一年，知道我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。A、 指名读这段话。B、 哪些词句让你感受最深？着重引导学生抓住“翻山越岭”、“年复一年”、“重担”等词语来体会。母亲翻越的仅仅是那一座座山、一道道岭吗？还有什么？教师小结：母亲的重担里装的东西实在太多太多，母亲所挑的不仅是100多斤重的担子，她挑的实际上是辛辛苦苦把儿女养育长大的重担，是整个家庭提供的重担，是生活的重担.让我们再来读一读这段文字，读出母亲的不容易，读出母亲的艰难和肩负的担子重。（指名读）C、观察比较两幅插图：当年的母亲和现在的母亲有了这样的变化？（用几个词来形容）这样年复一年，我们慢慢长大生活的重担是母亲由当年那个娇小俊俏的少妇变成了今天这个满脸皱纹、白发苍苍、瘦小病弱的老人。让我们带着对母亲的回忆，再来读读这段文字-D、想起这样一位母亲，“我”的心中充满了难过、愧疚、自责。让我们和作者一起怀着难过、愧疚和自责的心情再读这段文字-E、这是一位怎样的母亲？（伟大的，了不起.）过渡；可是母亲却说-5、 课件出示：母亲笑了笑说：“提那些是干什么？那个母亲不是这样过来的？”（1）指名读这句话。从母亲的表情和语言中你读到懂了什么？（2）齐读。教师：是啊，哪个母亲不是这样？其实天底下的母亲都是一样的，不仅仅是作者的母亲，你们的母亲，我的母亲也是一样的。正如孟郊在游子吟中所说：“慈母手中线，游子生上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖”。同学们，这让我们自然而然地想起我们的母亲，想到母亲在生活中为我们做的点点滴滴的小事，就像母亲这首歌中所唱的-（播放歌曲母亲）。6、 让我们在回忆自己母亲为我们做的点点滴滴的小事中，怀着对母亲的感激，再来深情地读读这段话-师；同学们，此时此刻，你最想对母亲做的是什么？一起来看看这感人至深的画面。7、 出示抱母亲图，说说看到图中情景。课件出示：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角淋下来.(1)教师配乐读。（2）说说你心中的感受。（3）母亲流下的是什么样泪水？“我”仅仅是一次抱母亲，就让母亲流下了激动、幸福的泪水，而母亲小时候曾无数次地抱过“我”。就让我们和作者一起，用一个小小的、轻轻的、满怀深情的举动来抱抱我们的母亲吧。3、 抒情练写同学们，你们被感动之后最想说什么，最想做什么？我们用自己喜欢的方式表达对母亲的爱吧！可以是一段感受，可以是一首小诗，还可以是一首歌曲，让我们写起来吧！4、 总结有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿意用自己