北师大一年级语文《大熊猫》教学设计.doc

大熊猫教学设计教材分析：本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了15 个要求能认的字和8 个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。学情分析：教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、教学生认读15 个生字，写字8个。 3、培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。 4、通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。教学重点： 1、教学生认读15 个生字，写字8个。 2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点，并且使学生树立保护动物的意识。教具准备：教师：大熊猫录相、图片资料、大熊猫帽子、生字卡片。 学生：水彩笔、查找有关大熊猫的资料。教学方法：情景教学法教学课时：2课时第一课时教学过程：一、谜语导入，揭示课题。1、 同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？生：大熊猫2、 出示大熊猫的图片。 二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文大熊猫，板书课题。（1） 朗读课文,认识生字。 1、初读课文,感知课文内容。 刚才看了大熊猫的图片,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29 页,读一读大熊猫,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢? 生:请拼音朋友帮忙，请老师或者小朋友帮忙，在生字表中找一找.猜一猜等方式。师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读课文。 （1）、出示读书要求。（不会读的生字，可以借助拼音来读，或者请老师或同桌来帮忙。标出课文的自然段） （2）、学生自由朗读，师巡视并给及帮助。2、 再读课文，认识生字。 师：同学刚才读的真棒，同学之间帮助真默契，老师也想参与进来与你们一起读一读大熊猫可爱的样子，行吗？（1） 教师范读课文。（2） 出示生字词。 师：老师刚才在读课文的时候遇到了很多陌生的词语，谁来帮助老师来认一认。 、开火车认读。 师：同学们认字认的真棒，下面老师把拼音去除，谁再来认一认。 、指名认读，其他同学跟读。 、词语回归到句子里，指名朗读。 、小老师教生字。出示难认的生字，请小老师用自己的方法来帮助同学识字。师：同学们，谢谢你们给老师的帮助，希望同学们以后在学习中还是生活中都能相互协助，这样再困难的事都难不倒你。（3） 朗读汇报。咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。 （为了鼓励孩子热爱朗读，朗读优胜者着可以佩戴大熊猫帽子）3、 游戏识字。1、大熊猫找竹子。（出示词语，每读对一个词语，大熊猫就可以找到一根竹子）2、反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）4、 课文小结。同学们大熊猫是我们国家的国宝，不但中国人喜欢，而且全世界人民都很喜欢它，它不但样子可爱，还有很特别生活习惯，下节课让我们再来一起了解它吧。5、 作业布置1、有感情的朗读课文。2、在爸爸妈妈的帮助下查找关于课文以外有关大熊猫的其他资料。板书设计 第二课时教学过程1、 游戏导入，复习生字。熊猫识字（小熊猫眼前有很多的生字宝宝，可是糊涂的小熊猫把他们记混了，熊猫爸爸和妈妈很着急，他想请同学们来帮忙教一教小熊猫）2、 授新 1、有感情的读课文，感知课文内容。 （1）指名范读课文。师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他长得什么样子吗? 指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流。 、同桌间说一说大熊猫的样子。 、指名起来介绍大熊的样子。(2) 师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的? 自己读第三自然段,然后交流。师:大熊猫说:小朋友们这是课文中作者对我的外形特征和生活习性给大家介绍的，你还知道我的哪些方面呢？2、小组合作,拓展思维 1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片、书上或网上下载的有关知识),都带来了吗? 2、请大家四人一组互相讨论,交流一下。 3、小组代表介绍交流成果. 你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识, 老师真为你们高兴!三、指导写字1找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（学生自由观察）2小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（学生小组讨论。）3看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。（学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。）4在小学生写字中把生字先描红一个，然后在写一个。（学生