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文档简介

十个十个地数教学目标1. 培养学生对个数的估测能力。2. 运用十的捆扎策略来数数。 教学重难点1. 培养学生对个数的估测能力。2. 运用十的捆扎策略来数数。课件内容教学过程一、 新课导入：小朋友们已经认识了许多的汉字。那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？ 二、 新课探索： 探究一但有时羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？ 为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？。探究二：为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。 探究三：10根一捆，自己动手，数出小棒的根数说一说： 小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边三、 课内练习：练习一看图10个一圈并写数,练习二估一估,圈一圈,填一填,说一说 四、本课小结通过今天的学习我们知道了可以用以十为单位来计数。个一是个十。还学会了写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。五、课后作业练习册配套练习一、新课导入：1.小朋友们已经认识了许多的汉字。那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。二、新课探索：探究一师：但有时羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？生1: 2个2个地数生2: 5个5个地数生3: 10个10个地数问: 到底有几只呢？你有什么好办法？生: 十个十个地数问: 为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？生:个一圈方便余下的不要圈了问: 共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？生：共有个圈，单个的有只，一圈有只羊小结：一圈有10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1，所以10个一就是1个十。我们数到2圈也就是2个十，单个的是6只，也就是6个一，合起来是26。2.探究二为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。十个师：2个十和6个一是二十六问：读作和写作是怎么样的呢？读作：二十六写作：26师：26左边是（2 ），表示（2 ）个十。 右边是（6 ），表示（6 ）个一。探究三：师：10根一捆，自己动手，数出小棒的根数说一说：十个（ 2 ）个十和（ 3 ）个一，是（23 ）20 + 3 = 23十个（ 3 ）个十和（4 ）个一，是（ 34 ）30 + 4 = 34小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边三、课内练习：练习一看图10个一圈并写数,说说几个十几个一是几。十个练习二估一估,圈一圈,填一填,说一说十个四、本课小结通过今天的学习我们知道了可以用以十为单位来计数。个一是个十。还学会了写数时，几个十写在左
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