在山的那边导学案.doc

课题: 在山的那边策略与反思纠错与归纳【学习目标】1.朗读诗歌，理解“山”与“海”的象征意义。2.通过反复诵读，读懂诗歌内容，学习品味诗歌语言。3.体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。【重点难点】重点：读懂诗歌内容，把握作者情感。难点：理解“山”与“海”的含义。【使用说明与学法指导】1. 课前完成导学案中自主学习部分，预习合作探究及当堂检测，用双色笔勾画自己的疑点问题以备课堂讨论。 2. 小组长课前检查自主学习完成情况，并订正组内答案。【知识链接】1. 文体知识诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。2.诗歌朗读指导:(1)诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。(2)确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容准确地读出诗句的语气，准确把握诗歌的情感基调。(3)诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。态度自然大方,读准字音，不漏字，不添字，不错字。【自主学习】 1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴（）想 隐秘（） 凝（ ）成 扎下了（ ）诱惑（ ） 喧（ ）腾 一瞬（ ）间 2初读诗歌，找出你最喜欢的句子，并说说理由。提示：可从“修辞”“情感”“内容”等角度谈。句子：理由：3.结合朗读指导，有感情的朗读课文，体会诵读中的情感、语气、语速、停顿等。例：小时候（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想 山那边/是什么呢？（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻）【合作探究】1考点：难句赏析赏析模式：本句运用了的修辞手法，生动形象的用表现了，表达了的情感。（1）一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根。（2） 山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分。（3） 一次次漫湿了我枯干的心灵 (为什么“我”的心灵会“枯干”？)2. 难点：诗中的“山”、“无数座山”、和“海”还象征着什么？3.你的理想是什么呢？你认为实现理想要具备哪些品质呢？简述一个有理想的人。（联系文学作品、现实生活、影视剧）【当堂检测】巩固强化、反馈矫正！1给加点的字注音或者根据拼音填字痴( )想 隐m ( ) yu ( ) hu( )喧tng( ) 一shn ( )间 nng( )成2请同学们用诗中的原句填空。(1)“一颗从小飘来的种子”一句中的“种子”是指 。(2)“是的，我曾一次又一次地失望过”一句中的“失望”是指 。3毛泽东有一句诗：“无限风光在险峰。”本诗中，与毛泽东的名句意思相近的诗句是 4：我的收获-反思静悟、体验成功！（可从主题、情感、语言等角度谈）【拓展延伸】同类文欣赏 山 民 韩东小时候，他问父亲“山那边是什么”父亲说“是山”“那边的那边呢？”“山，还是山”他不作声了，看着远处山第一次使他这样疲倦他想，这辈子是走不出这里的群山了海是有的，但十分遥远他只能活几十年所以没等到他走到那里就已死在半路上死在山中他觉得应该带着老婆一起上路老婆会给他生个儿子到他死的时候儿子就长大了儿子也会有老婆儿子也会有儿子儿子的儿子也还会有儿子 他不再想了儿子也使他很疲倦他只是遗憾他的祖先没有像他一样想过不然，见到大海的该是他了【赏析】如果说愚公移山是一则古代寓言，那么韩东的山民就是一则诗写的当代寓言。全诗借一个山民的口吻，表达了长期处于封闭性传统文化中的人们的要求，以及冲破文化滞闷的强烈愿望。诗中的“山”和“海”已不单指自然界中的实体，而是具有了多重的象征意义。“山”可以让人想到艰苦的生活环境，工作中的重重困难，人生道路的曲折，历史前进道路上的障碍等。“海”可以让人想象到光明的前程，理想的目标，事业的辉煌，人生的美好等。诗中的山民像千千万万个老百姓一样，有普遍的平民意识和平民理想。但“山”（贫穷、落后、愚昧）根深蒂固，时时在阻隔着“他