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文档简介

我的课余生活教学设计一、教学目标 1、学生联系自已的生活，从课余生活中选择一件，能把一项活动，一件事情写清楚。 2、学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，连段成篇，并能主动修改 3、让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。二、教学流程和设计意图： 第一部分：谈话导入，激活情感 1、谈话导入：今天老师给你们带来了一个小小的礼物-欣赏一组图片，在图片中你看到了什么，感受到了什么？ 这就是我们的课余生活。2、教师小结：“是啊，丰富多彩的课余生活，给同学们带来了无穷的乐趣，让大家感受到无限的快乐。今天，我们就来写一写自己的课余生活。“（板书“我的课余生活”）。 第二部分：说说写写，组段成篇。 第一环节：自选话题，乐写开头 1、师生交流：“谁来告诉老师，自己在课余时间里，都喜欢做什么？” 2、引导写话。 老师和几位同学交流后，可这样激发学生写话的热情：“这么多同学一个个说，太耽误时间了，大家能把自己要告诉老师的这句话用你的笔写下来吗？”。学生用1、2分钟时间写下来。然后，通过师生交流，引导学生写清楚、完整。 第二环节：创境导说，乐说易写1、引导学生把课余生活中的过程、见闻说清楚。比如，你说你是滑滑板的高手，你能说说你是怎么玩的？你怎么有什么绝招能赢？你说你爱跳绳，你是怎样练习的? 2范文，经过老师这样的引导，学生就会发现“哦，原来就是这么说呀！”叙述就是这么简单，这么自然，只要把心里想说的话说出来就行了。 3“同学们的课余生活真是一个有一个的趣味，一个有一个的精彩，每个人的课余生活，我都想听，大家也一定想听，可是听不过来呀，怎么办？对，写下来，大家写下来，我们来评一评，谁的课余生活最有意思。”4老师小结鼓励：“大家都把自己的课余生活是怎样的写出来了，还能写出其中有趣、有意思的内容，真棒！师生交流后，再写课余生活的感想、收获。 第三部分：快乐体验，享受成功 1.同伴交流，自我欣赏：小组交流，朗读自己作文的精彩之处，互相找出精彩的句子，哪怕是一个精美的词语或者一个生动的句子即可。 2 、班级
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