高考政治一轮复习 439唯物辩证法的实质与核心2课件 新人教版.ppt

一 坚持两点论与重点论的统一1 主要矛盾和次要矛盾 1 含义 在复杂事物的发展过程中 存在着许多矛盾 其中必有一种矛盾 它的存在和发展 决定或影响着其他矛盾的存在和发展 这种在事物发展过程中处于支配地位 对事物发展起决定作用的矛盾 叫主要矛盾 其他处于从属地位 对事物发展不起决定作用的矛盾叫做次要矛盾 2 主要矛盾和次要矛盾的关系主要矛盾和次要矛盾相互依赖 相互影响 并在一定条件下相互转化 3 方法论要求 我们想问题 办事情要善于抓住重点 集中主要力量解决主要矛盾 又要学会统筹兼顾 恰当地处理次要矛盾 2 矛盾的主要方面和次要方面 1 含义 不论是主要矛盾还是次要矛盾 每一矛盾的两个方面的力量是不平衡的 其中 必有一方处于支配地位 起着主导作用 而另一方则处于被支配地位 前者是矛盾的主要方面 后者是矛盾的次要方面 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 2 二者关系 矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥 又相互依赖 并在一定条件下相互转化 3 方法论要求 我们想问题 办事情既要全面 又要善于分清主流和支流 3 坚持两点论和重点论的统一的认识方法 1 原理依据 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 2 两点论和重点论的含义 两点论 就是在认识复杂事物的发展过程时 既要看到主要矛盾 又要看到次要矛盾 在认识某一种矛盾时 既要看到矛盾的主要方面 又要看到矛盾的次要方面 重点论 就是在认识复杂事物的发展过程时 要着重把握它的主要矛盾 在认识某一种矛盾时 要着重把握矛盾的主要方面 要抓住主流 3 两点论和重点论的联系 两点论和重点论是紧密联系的 两点论是有重点的两点论 而不是均衡论 重点论是看到两点中的重点 而不是一点论 我们要坚持两点论与重点论相结合的方法 反对形而上学的一点论和均衡论 二 坚持对具体问题作具体分析1 含义 具体问题具体分析 是指在矛盾普遍性原理的指导下 具体分析矛盾的特殊性 并找出解决矛盾的正确方法 2 地位 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则 是马克思主义的活的灵魂 3 原因 1 具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础 世界上一切事物之所以千差万别 就是因为各种事物内部的矛盾各有其特殊性 这种特殊矛盾规定了一事物区别于它事物的特殊本质 只有从实际出发 具体地分析矛盾的特殊性 才能把不同质的事物区别开来 如果离开了对矛盾特殊性的具体分析 就无法区分事物 就不能正确地认识事物 2 具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 认识矛盾的目的是为了正确地解决矛盾 事物的矛盾各不相同 决定了解决矛盾的方法也不同 只有对具体问题作出具体分析 把握事物矛盾的特殊性 才能找到解决矛盾的正确方法 4 怎样坚持具体问题具体分析 1 坚持以矛盾的普遍性原理为指导 因为矛盾的普遍性原理要求我们敢于承认矛盾 揭露矛盾 这是正确对待矛盾的前提 只有在承认矛盾的前提下 才能去具体地分析矛盾的特殊性 2 要全面分析矛盾的特殊性 不仅要具体分析不同事物的矛盾的特殊性 还要具体分析同一事物的矛盾在不同发展阶段的特殊性以及事物矛盾双方各自的特殊性 分清它们各自的地位及作用等 3 要在运动中把握事物的矛盾 一切事物都在变化发展 同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点 只有在运动中把握事物 才能做到主观与客观具体的历史的统一 做到具体问题具体分析 1 2010 北京卷 孔子对不同问 孝 的人回答不同 孟懿子问孝 子曰 无违 子游问孝 子曰 今之孝者 是谓能养 至于犬马 皆能有养 不敬 何以别乎 子夏问孝 子曰 色难 上述问答表明 孝 的内涵不具有共性 不孝 的表现大体相同 孝 的要求要体现个性 孝 的方式应因人而异a b c d 解析 本题考查具体问题具体分析 意在考查考生准确运用相关知识认识问题的能力 孔子对不同问 孝 的人回答不同 是因为这些人的具体情况不同 这体现了矛盾具有特殊性 要具体问题具体分析 正确 否认了矛盾的普遍性 否认事物的共性 没有看到矛盾的特殊性 都是错误的 不选 答案 d 2 2010 江苏卷 针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划 片面追求升学目标 学生在校集中学习时间过长等问题 2009年6月江苏省教育厅颁布了深入实施素质教育的 五严 规定 这表明 a 制度创新是社会变革的先导b 理论创新决定实践创新c 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的d 具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键 解析 本题考查考生对信息的获取和解读能力以及对具体问题具体分析的理解 针对办学问题中存在的问题颁布 五严 规定体现了具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键 实践基础上的理论创新是社会变革的先导 a错误 b说法错误 c与题意不符 答案 d 3 2009 上海卷 上海 两个中心 的建设 有助于上海突破资源 环境承载力方面的制约 是实现上海经济社会全面发展的契机 而且可以促进长江三角洲地区及其他中心城市经济发展 从哲学的角度讲 着重抓上海 两个中心 建设以带动其他工作 符合辩证法的 a 事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的观点b 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位的观点c 矛盾特殊性是造成事物存在差别的内在原因的观点d 认识和改造世界必须发挥人的主观能动性的观点解析 a c d不合题意 答案 b 4 2010 安徽卷 阅读材料 回答问题材料一某市城乡居民收入和消费增长率变化表注 2009年该市城镇居民人均可支配收入17215元 农村居民人均纯收入5365元 材料二近年来 我国政府为了增加居民的收入 扩大居民消费 保障人民生活 采取了一系列措施 如加强 三农 工作 增加农民收入 稳步推进医药卫生事业改革 实施更加积极的就业政策 加快完善社会保障 大力发展教育事业 维护社会稳定 促进社会和谐 1 运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象 2 分析材料二所体现的 政治生活 道理 3 在解答上述两个问题的过程中 你是如何运用矛盾分析法的 解析 该问承接第 1 问 第 2 问 难度较大 考生可运用两点论与重点论相统一原理 具体问题具体分析等来回答 3 坚持两点论和重点论的统一 既要全面分析问题 又要抓住重点 分清主次 如在看到城乡居民收入水平 消费水平的变化和差异时 又抓住收入影响消费这个重点 坚持具体问题具体分析 问题不同 分析和解决的方法也不同 如运用收入影响消费的知识分析材料一 运用政府管理与服务的知识分析材料二 解答上述问题 答案 1 收入是消费的基础和前提 城乡居民实际收入增长率的变化影响其消费实际增长率的变化 收入预期影响居民消费 城镇居民消费实际增长率总体高于其实际人均可支配收入增长率 农村则相反 原因之一在于城镇居民收入预期高于农村居民收入预期 收入差距影响社会总体消费 城乡居民收入存在一定差距也会影响社会总体消费水平 2 我国是人民当家作主的社会主义国家 政府是国家权力机关的执行机关 为人民服务是政府的宗旨 对人民负责是政府工作的基本原则 加强 三农 工作体现了政府组织经济建设的职能 大力发展教育事业体现了政府组织文化建设的职能 完善社会保障体系等体现了政府提供社会公共服务的职能 维护社会稳定 促进社会和谐 体现了政府保障人民民主和维护国家长治久安的职能 3 坚持两点论和重点论的统一 既要全面分析问题 又要抓住重点 分清主次 如在看到城乡居民收入水平 消费水平的变化和差异时 对抓住收入影响消费这个重点 坚持具体问题具体分析 问题不同 分析和解决的方法也不同 如运用收入影响消费的知识分析材料一 运用政府管理与服务的知识分析材料二 解答上述两个问题 5 2010 上海卷 小白菜 海宝蓝 志愿者已经成为世博会最靓丽的风景线 对于 世博会后 中学生能否更加积极参与志愿服务 这一话题 某高中生的观点是 能 他的理由是 1 从汶川到玉树 从奥运会到残奥会 到处都能看到志愿者的身影 这些志愿者对中学生具有榜样作用 2 由20万注册志愿者和200多万城市文明志愿者参与的2010年上海世博会 是志愿者的 长跑 乐于奉献 积极参与志愿服务的社会风气正在影响千千万万中学生 运用内外因辩证关系知识 评价该高中生的理由是否充分支持其观点 并加以分析说明 答案 1 在事物的变化发展中 内外因同时存在 缺一不可 内因是事物变化发展的根据 外因是事物变化发展的条件 外因通过内因而起作用 2 志愿者已经成为中学生的榜样 乐于奉献的社会风气已经形成等 这些理由都强调了外因的作用 但是 事物的变化发展是内外因共同起作用的结果 外因只是事物变化发展的条件 3 理由中忽略了中学生自身的原因 内因是事物变化发展的根据 外因通过内因而起作用 只有当中学生认识到志愿者精神的价值 并内化为自身品质 他们才会在良好社会风气等外因的影响下更加积极参与志愿服务 因此 该高中生的理由不能充分支持他的观点 6 2009 上海单科 面对当前全球性金融危机的严峻形势 我国外交工作贯穿一条主线 即全力为确保国内经济平稳较快发展服务 去年下半年以来 外交部门协同国内有关方面大力加强经济金融外交工作 积极为国内经济发展营造有利外部环境 同时 我国积极开展高层外交 推动国际对话与合作 胡锦涛主席和温家宝总理分别出席二十国集团领导人金融峰会和世界经济论坛2009年会等国际会议 全面介绍中国应对危机的重大举措 表达了中国与各国携手应对全球性金融危机的诚意与决心 也表达了中国为妥善解决热点问题和全球性问题作出新贡献的诚意与决心 运用 重点论 和 两点论 关系的原理分析说明上述材料 须简述原理 然后结合材料分析说明 解析 本题考查学生运用两点论和重点论关系原理分析解决问题的能力 答案 重点论指分析和解决问题时 首先要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面 从而抓住重点和主流 两点论指同时要注意和恰当处理次要矛盾和矛盾的次要方面 两点是有重点的两点 重点是两点中的重点 在错综复杂的外交工作中强调 贯穿一条主线 是抓住了重点和主流 同时强调与 各国携手应对金融危机 和 妥善解决热点问题和全球性问题 是对外交工作的统筹兼顾 这既分清了主次 更体现了重点论和两点论的统一 1 重点论就是抓一点 解析 这种观点是错误的 重点论是指在认识复杂事物的发展过程时 要着重把握它的主要矛盾 在认识某一矛盾时 要着重把握矛盾的主要方面 重点是两点中的重点 而不是离开两点的重点 把重点论看作就是抓一点的观点 是一点论 是形而上学的观点 因而是错误的 2 两点论 两分法 就是 与重点论相统一的两点论 解析 这种观点是不科学的 二者既有区别 又有联系 二者的区别是 1 含义不同 两点论 两分法 是全面地看问题的方法 既看事物的这一面 又看事物的那一面 而 与重点论相统一的两点论 是指认识复杂事物时 既要看到主要矛盾 又要看到次要矛盾 在认识某一矛盾时 既要看到矛盾的主要方面 又要看到矛盾的次要方面 2 二者的依据不同 前者的哲学依据是矛盾普遍性原理 后者的哲学依据是主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理 3 二者强调的内容不同 前者只强调两点 强调全面 后者强调的是带有重点的两点 二者的联系是 与重点论相统一的两点论 是 两点论 两分法 的具体和深化 并且二者的反面都是一点论 3 两点论是全面地看问题 重点论是片面的看问题 解析 两点论就是在认识复杂事物的发展过程时 既要看到主要矛盾 又要看到次要矛盾 在分析某一矛盾时 既要看到矛盾的主要方面 也要看到矛盾的次要方面 所以 坚持两点论就是坚持全面地看问题 重点论是指在认识复杂事物的发展过程时 要着重把握主要矛盾 在认识某一矛盾时 要着重把握矛盾的主要方面 唯物辩证法的两点是有重点的两点 重点是两点中的重点 所以 坚持重点论并不是片面地看问题 而是全面看问题的表现 4 走出关于主次矛盾的相关误区 解析 1 首先解决的矛盾 并非一定是主要矛盾 区分主次矛盾 只能从性质 地位和作用来判断 而不能根据解决的先后顺序来判定 在特定的环境和条件下 往往首先解决好次要矛盾 才能解决好主要矛盾 因此 首先解决的矛盾不一定是主要矛盾 2 解决了主要矛盾 次要矛盾就自然而然地解决了 在复杂事物中 主要矛盾起着领导和决定的作用 在解决矛盾时 要着重解决主要矛盾 善于抓住中心 抓关键 只有这样 才能顺利地解决其他矛盾 主要矛盾和次要矛盾是相互联系 相互影响 相互作用的 它们在一定条件下可以相互转化 这一原理要求我们在解决主要矛盾时 也不能忽视次要矛盾的解决 次要矛盾解决得好坏 也会影响主要矛盾解决 人们既要用主要力量抓住和解决主要矛盾 又要适当去处理次要矛盾 做到统筹兼顾 适当安排 学会 弹钢琴 3 不能认为主要矛盾是要解决的唯一矛盾 所有矛盾都要解决 包括次要矛盾 5 辨别主要矛盾和矛盾的主要方面 解析 1 看外延 主要矛盾是就复杂事物中所包含的 许多矛盾 相比较而言的 矛盾的主要方面则是就 同一矛盾 的双方相比较而言的 2 看方法论 主次矛盾的关系原理要求我们做工作要集中力量找出主要矛盾 从而找到解决复杂问题的关键 矛盾主次方面的关系原理要求我们要正确认识事物的主流和性质 3 看关键词 主要矛盾多用重点 关键 中心 主导 重中之重 第一要务 主题等词语 矛盾的主要方面多用主流 主体 性质 实质 方向 本质 多数 总的看 利弊 优劣 大局等词语 6 具体问题具体分析与一切从实际出发的区别 2010年6月21日 中共中央政治局召开会议 审议并通过了 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020年 回答1 2题 1 会议要求把提高质量作为教育改革发展的核心任务 这是因为 a 教育作为社会意识 具有相对独立性b 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的c 主要矛盾在事物的发展过程中起决定作用d 矛盾双方在事物发展的不同阶段具有不同的特点解析 抓核心 抓关键都体现抓主要矛盾的观点 即c符合题意 答案 c 2 针对当前违背幼儿身心发展特点和教育规律 导致学前教育小学化倾向的问题 大连市教育局正式颁布 不准搬用小学教材 等6项禁令 对幼儿园 小学化 倾向坚决予以遏制 这表明 a 理论创新决定实践创新b 制度创新是社会变革的关键性因素c 系统和要素