语文人教版六年级下册15　凡卡.docx

教案设计单元总课题外国名篇名著年级六年级（2）班主备人古丽柯孜议课人六年级全体语文教师单元目标知识与技能:1. 学生通过读书和搜集与课文相关的资料，读懂课文内容。2. 欣赏文中精彩片段，并不断积累语言，增强语感。3. 以梗概加精彩片段的教学，带动学生阅读。4. 进一步培养学生把握作品内容，体会人物思想感情。过程与方法:教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，在名著引领下阅读文学名著。情感态度与价值观: 拓展学生视野，让学生了解不同国家多样的文化，关心人物命运。教材分析 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是卖火柴的小女孩和凡卡，一种是外国文学名著鲁滨孙漂流记和汤姆.索亚历险记，4篇文章都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。课文后还有“口语交际”“习作”和“回顾.拓展”。 教 学重 点1、学生通过读书和搜集与课文相关的资料，读懂课文内容。2、进一步培养学生把握作品内容，体会人物思想感情。教 学难点以梗概加精彩片段的教学，带动学生阅读。解决重难点的措施方法自主读悟，合作交流的方法，让学生人人参与到读书中，在读中理解，领悟，品味，积累，进行听说读写的语文实践活动。并辅以“情境教学法”，达到情感上的共鸣。教 学方 法教法：引导学生自主、合作学习，指导学生收集相关资料，欣赏精彩片段。学法：自主阅读、讨论交流，在熟读的基础上赏析人物。课时安排 13课时 备课 时间2016年3月31日教学内容课题14、卖火柴的小女孩讨论记录教学建议课时2课时上课时间 教 学 目 标知识与技能:1. 有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2. 了解作者实虚结合的表达方式，体会着这样表达的效果。过程与方法：品读小女孩擦火柴部分，从幻想的美好中体会小女孩悲惨的命运。情感态度与价值观：关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。教学重点体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点感受小女孩的命运的悲惨与生活的辛酸。解决重难点的措施方法抓住重点句子，在朗读、感悟的基础上讨论，并通过有感情的朗读，从整体上加深理解和感受。读悟结合，重点读好擦火柴部分，读出内心渴望的美好和现实的残酷。教学方法教法：引导点拨。 学法：抓住重点句子读、思。教学用具五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅 教 学 设 计 思 路第一课时课时目标1. 会写本课生字，能正确读写和理解由生字所组成的词语。2. 初读课文，学习字词，理清顺序。3.再读课文，了解小女孩的现实处境，读出自己的感受。一、谈话导入1同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。(出示第一张幻灯片)2板书课题。二、整体感知，理清脉络1自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。（出示第二张幻灯片）2简单地说一说课文讲了一个什么故事。（出示第三张幻灯片）（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）3按照故事的发展顺序，把课文分成三段。三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。（出示第四张幻灯片） 教 学 设 计 思 路2用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3结合具体的语句汇报。（非常寒冷；非常饥饿-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）（出示第五张幻灯片）4找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。5指名配乐朗读。（出示第六张幻灯片）6如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。（出示第七张幻灯片）课堂小结初步学习了课文，你们有什么收获？作业布置必做题1、 抄写生字、生词。2、有感情的朗读课文。选做题读读安徒生童话板书设计14、卖火柴的小女孩非常饥饿非常寒冷非常孤独 一无所有课后反思课时第二课时课时目标1、有感情地朗读课文，感受女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教 学 设 计 思 路一、深入品读，感受女孩的悲惨命运1自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。2以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。（出示第8、9、10、11张幻灯片）（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。3选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。二、围绕中心，提出疑问1在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？（出示第12、13张幻