地理人教版八年级上册第二节气候第1课时《南北气温的差异》教学设计.doc

第二章第二节气候课时1：南北气温的差异 教学设计课 题：第二章中国的自然环境 第二节气候课时1：南北气温的差异教材来源：八年级地理上册教科书/人教版2013课 时：共3课时 第1课时课 型：新授授课对象：八年级学生设计者：龙门中学 辜报晓目标设定的依据：1. 课程标准的相关要求运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。2.教材分析本节教材主要讲述我国的气候的主要特征。气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的。因此教材在编排上首先考虑了气温和降水的分布及特点，而后是气候特征的概括及其影响因素的分析。3.学情分析 学生在七年级上册对于气候已经有了初步的认识，在七年级下册对于世界上主要的气候类型和特点也有了更深入的了解。这是学好我国气候主要特征和影响我国气候的主要因素的基础。学习目标：A知识目标： 阅读一月和七月平均气温图，通过分析等温线分布图，概括出我国冬、夏季气 温分布的特点。 说出我国温度带的划分及其划分依据。B能力目标： 掌握判读、分析等温线分布图的技能，学会分析气温分布的形成原因。 掌握分析气候特征的能力。C情感、态度与价值观目标：初步形成对我国地理环境的差异性的认识；通过探究我国气候对人类生产和生活的影响，大多数的学生能欣赏我国气候条件的优越性，建立民族自豪感。学习重点：我国冬夏季气温的分布特点。分析我国气候对农业生产和人们生活的影响。学习难点：冬夏季气温的差异及其产生的原因。教学方法：指导读图法、启发引导法学法指导：读图、归纳；探究；小组合作、游戏、讨论；教具准备：多媒体教学过程：一， 创设情境，导入新课：（展示小明的困惑幻灯片）同学们，我们都知道每一年大家都喜欢过寒暑假，因为放假时间长，可以外出旅游，出门探亲，这不；放寒假了，家在海口的小明接到哈尔滨表妹小红的电话邀请，大家观察他的服饰穿着有什么变化吗？放暑假了，海口的小明再次接到哈尔滨表妹小红的邀请。，小明吸取了经验教训，出发时特意带上了厚厚的羽绒服，奇怪，一点都不冷！怎么跟海口温度差不多呢？ 你能解答小明的困惑吗？答案就在本节课中！首先我们来看下本节课我们都有哪些目标？（展示目标）接下来我们就一起来学习我国冬季气温的分布。 二，讲授新课 请同学们看带着活动一的问题，自主学习教材，为了便于讨论交流，我们按照问题中的四个城市地名分成四大组；从这边起一次是海口组，广州组，北京组，漠河组。之后组内交流，并推荐小组代表发言，活动时间我们以音乐时间为限，音乐结束活动停止。活动1冬季气温的分布（先自主-再小组-再分享）1.展示图2.13我国1月平均气温图，读图思考并回答：数一数，数一数，从小明家到哈尔滨小红家经过几条等温线？从图中读出海口、广州、北京、漠河的气温，由此可得出什么规律：我国1月气温由南向北越来越_低_。估计小明家海口与黑龙江的漠河温度相差多少？说明我国冬季南北温差有什么特点？在图中找出并描绘0等温线，说出它大体通过的山脉与河流名称？(秦岭淮河一线用铅笔描绘)你能帮小明找到一月份最冷和最热的地方吗？你知道为什么吗？你能归纳概括我国冬季气温分布有何特点吗？ 为什么漠河的北极村气温会最低呢？（视频）试分析影响我国冬季气温的主要因素（提示：从纬度，白昼长短考虑 冬季风考虑；打个比喻烧水）。 回答完问题后展示漠河北极村引出并分析影响我国冬季气温分布的因素 接下来我们再看夏季气温的分布是不是也是这样的？活动2 夏季气温的分布（采用游戏幸运大转盘选题，再小组合作学习，小组代表当小老师）2.展示图2.14我国7月平均气温分布图，读图思考：仔细观察7月份气温图与1月份气温图颜色有什么不同？与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度怎么样？从图中读出海口、广州、北京、漠河的气温值？由此发现我国七月大部分地区平均气温在_20_,这说明我国夏季气温特点是：_大部分地区普遍高温。海口与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？说明我国冬季南北气温什么特点？ 我国夏季平均气温最低的地区在_青藏高原_,试分析原因_地形因素高原_ 我国夏季平均气温最高的地区在_吐鲁番_，试分析原因_地形因素盆地_（视频）你能归纳概括我国夏季气温的空间分布有何特点吗？试分析为什么夏季全国普遍高温，南北温差不大了的原因（提示：参照冬季分析方法小组探究）回答完问题后展示为什么夏季全国普遍高温，南北温差不大了呢？引出并分析影响我国夏季气温分布的因素；解决小明的困惑。 接下来我们再看看我国温度带的划分活动3：我国温度带的划分（先自主引导共同学习）展示图2.17我国温度带的划分图，读图回答：我国的温度带划分根据是_活动积温南北气温特点农业生产实际_。全国划分了哪些温度带？与地球上五带划分相比，我国温度带的划分缺少哪个温度带？ 观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月_等温线基本一致,通过_秦岭_淮河一线。我们的家乡江西横峰县所属 亚热带_一年能种植 两 熟，三，课堂小结：通过本课的学习，我们知道了我国冬夏季气温的分布规律及其原因。知道了我国各温度带的主要分布地区及温度带的划分标准。正确认识到了温度带的划分和分布对农业生产的影响，理解了气候与人类生活密切关系，因此，我们要增强环境意识，因地制宜发展农业，懂得利用不同的热量资源，为国家建设和人民生活服务。四，板书设计： 冬温差 大 （北寒南暖） 差异南北气温 夏温差 不大 （普遍高温） 的差异 原因： 纬度 因素和 冬季风 因素， 地形 因素，。 依据我国温度带的划分温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区。 五、达标练习填一填1、由于（ 纬度 ）因素的影响，我国南北气温呈现一定的差异。2、我国气温分布的特征；冬季，我国南北气温（ 差异大 ）。 夏季，除了青藏高原等地区外，大多数地方（ 普遍高温 ）。3、1月0等温线大致沿（ 秦岭淮河 ）一线分布。4、根据气温的南北差异，并结合（ 农业生产实际 ）的实际，我国从北到南分为5个温度带；( 略 )另外还有一个（ 高原 ）气候区。课外延伸思考你能解释为什么北方的房屋大多数坐北朝南，密闭程度程度较高，墙体较厚，尤其是东北的房屋多有两层窗