23大树的孩子

23大树的孩子教学目标1、学会“流、砍、老、沿”4个生字，并能正确书写。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生通过读文、想象，体会大树“伤心高兴自豪”的情感历程。4、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点1、 指导学生正确书写“流”字。2、 引导学生通过读文体会大树“伤心高兴自豪”的情感历程，并了解树木种子的传播方式。3、 引导学生进行创造性的想象，填补童话空白。教学准备 CAI、图片、词卡教学过程一、复习导入（1）通过上节课的学习，我们知道大树妈妈没有脚，没有翅膀，不能走，也不能飞，只能在一个地方呆着，大树很伤心。（2）这时候谁来帮助她了呢？让我们一起听听吧！【小耳朵，认真听。】配乐朗读58自然段。二、学习课文58自然段，1）【谁的耳朵灵？】你告诉我，谁来帮助大树了吗？（指名学生回答：谁来帮助大树了。教师相机板贴小鹿、鸟儿、风、河水的图片。）2）它们是怎样帮助大树的呢？用心读读课文的58自然段吧。3）师：小鹿看到大树这么伤心，他是怎样帮助大树的呢？出示句子（ “大树大树，你不要伤心。”） 师：小鹿是怎样帮助大树的！哪知小鹿也来安慰安慰大树？指名读，【相机作出评价：会关心人、有爱心、会安慰人】【小组读，男女生读，全班读）师：那小鹿是怎么做的呢？生：小鹿带着大树的种子，把它带向远方。师：【出示句子：小鹿带着大树的种子，把它带向远方。】你们猜猜看，小鹿是怎样把大树的种子带走的？【把带加点，并板书带】生1生2生3师：哦，我明白了，小鹿是用嘴来含着大树的种子的，所以“含”字里有个“口”。【板书：含-写在带后面加括弧，上面用白色，下面用红色】 师：谁来读读： 哎呀，小鹿轻轻地含着大树的种子，一定是怕伤着了它了吧！师：谁来读读。生：读句子。师：远方，很远很远的地方，哎，同学们，你们说说看，很远很远的地方会是哪些地方呢？生：1生：2生：3师：真远啊！男生读，女生读，出示全段，全班一起读。3）师：看到大树这么伤心，小鸟也来安慰大树了，鸟儿们，咱们一起来安慰大树。【出示句子：大树大树，你不要伤心。】生：读句子师：那小鸟是怎么做的？生：答，鸟儿叼着大树的种子，把它带向远方。师：出示句子，叼，变红，指名读词卡 叼着 指名读（2），齐读师;叼，小鸟用它尖尖的叼起大树的种子，所以，叼是口字旁。师：你们能像小鸟一样用它尖尖的嘴叼起大树的种子吗？师：小鸟，小鸟，你叼起大树的种子时是轻轻地，这是为什么呀？生：我怕种子受伤了。师：你 真是只好心的的鸟儿，谢谢你啊！做师：谁来读读？生（1）生（2）师：我们一起读读。师：鸟儿给大树的种子插上翅膀，把它带向更远更远的，从来没有去过的地方。听，谁也来帮助大树了？生：还有风和河水师：指名读词“飒飒飒” “哗哗哗” 生：读 词卡“飒飒飒”师：哦，一阵微风吹过，做吹的动作， 一阵疾风吹过，做吹的动作生：读词卡“哗哗哗”师：河水缓缓地流过，欢快的河水流过师：那风和河水是怎样帮助大树的呢？快读读7-8自然段吧。师：谁来说说看？【相机板书;吹和流】吹也是口字旁，流，种子随着河水流，三点水。师：他们都是这样安慰大树的呢！出示句子“不要伤心，不要伤心。” 师：来，眼看大屏幕，男同学做风，女同学做河水，我们一起来读课文78自然段。准备好了吗？教师引读：飒飒飒，女生接读 哗哗哗，男生生接读看黑板小结 ： 大树的种子，就这样由小鹿含着，鸟儿叼着，风儿吹着，随着河水流向了远方。 三、学习课文912自然段配乐：很多很多年过去了，大树变得很老很老。一天，有一个人砍下这棵大树，把它做成一条船，然后他们一起去旅行。大树终于获得了自由，此时此刻，大树的心情怎样？生：高兴、开心、师：大树一直以为自己不能动，很伤心，现在她被做成了一条船，可以跟着人们去旅行了，它自由了，它真高兴啊！ 【 板书：高兴】师：猜猜看，大树旅行时会看到什么？生：师：那大树在旅途中看到了什么呢？（快读读课文第11自然段吧，边读边用画出大树看到什么。生：读11自然段师： 一二三，坐端正，三二一，做好了，大树都看到了什么呢？生：【有广阔的平原，高高的山，有漂亮的城市和快乐的孩子们】出示句子。师：快乐的孩子们，后面有省略号，大树还看到了什么？生：答师：世界可真大呀，大树再也不伤心了，他快乐极了，难怪他惊喜地发出这样的赞叹：“啊，世界是多么大呀！”【指导朗读“啊，世界是多么大呀！】 生（1）： 世界可真大呀！ 生（2）： 大树真高兴！【男生、女生、全班合作读句子“啊，世界是多么大呀！”当大树看到广阔的平原和高高的山时，不禁兴奋地说，男生读当大树又看到漂亮的城市和快乐的孩子们，不禁感叹道，女生读当大树看到许多从没看到的景色，不禁大声赞叹，全班一起读师：大树看到世界是这么大，这么美，心里感到无比快乐，我们一起读11自然段。2）师：大树，不，用大树做成的船，它再也不伤心了，沿着河流尽情漂游，看它的心情多高兴啊！读词卡：尽情师：大树还看到了谁？生：大树还看到它的孩子们。师：它的孩子们，我没看到它的种子啊？生：河两岸是一片片茂密的树林。师：指名表演，让学生体会“茂密”先请一位同学向老师一样双手高举过头，五指张开（师：你们看，这多像一棵小树）再请两位同学做同样的动作。（师：你们看，这是一片茂密的树林吗？为什么？最后请全班同学举起双手，晃动一下。（师：你们看，这是茂密的树林吗？这一片一片又一片，真是一片片茂密的树林啊！）读词卡“茂密”，指名读、齐读。师：茂有草字头，树木茂盛，密不透风，密密麻麻。真多啊！我们一起读。师：咦，大树的孩子们是怎么来到这么远的地方的呢？生：那就是很久很久以前，被风，被河水，被小动物们带到远方去的它的孩子们。师：原来，大树的种子是被风吹过来的，被水流过来的，被小鹿含过来的，被鸟儿叼过来的，是被它们带来的。【看黑板】来，看大屏幕，指名读，女生读，男生读，我们一起读。三、课外延伸，拓展知识1、大树妈妈可真有办法，其它植物有什么办法呢？我们来看看！（CAI播放植物传播种子的录像）师：蒲公英妈妈有什么样的办法？师：苍耳妈妈呢？2、下课后，对植物妈妈传播种子的方法感兴趣的同学，可以继续收集资料，还可以合作办一期小报。题目是植物妈妈