快乐小组《家乡的变化》综合性学习教学设计2

六年级家乡的变化综合性学习教学设计设计者：快乐小组【学习目标】1、知道我们家乡的近年基本情况，初步了解家乡在党的带领下发生的巨大变化。2、初步喜欢调查、收集和收集自己需要的资料，初步能对资料进行整理、分析；能用口头和书面形式交流探究成果。3、初步学会提出问题，分析问题，小组合作一起解决问题。【重难点分析】1、本校六年级学生在之前的学习中并没有进行过综合性学习，如何有一定的计划和步骤地进行小组合作完成活动任务，是需要教师悉心的指导和给予帮助。活动中应注意引导学生的团结合作能力，合理分工、合作，实现人人参与互评互助。如何在实践中感受家乡人民思想观念的转变，寻找可以时间动手的机会，让活动简单有效需要老师帮助。【活动方案】 活动流程：主题选择，分组制定计划 分组活动，广泛收集资料资料整理，准备成果展示全班交流，评价总结活动一 主题选择，分组制定计划环节目标：以小组为单位，交流讨论我们的家乡有哪些变化，各小组选择一个方面展开本次活动。明确可以围绕“家乡变化”开展哪些活动，明确活动的方法好步骤，以及最后展示的不同形式。制定简单的活动计划。活动主要形式：全班讨论 分组讨论活动过程：一、创设情境，畅谈“变化”，揭示活动主题 1、导语激情，播放课件。 同学们的家乡近年来都发生了不同程度的变化。家乡的天，家乡的地，家乡的人，家乡的昨天、今天同学们这节课我们来开展“家乡的变化”的综合性学习活动，让我们去看一看家乡的变化吧。 2、罗列家乡变化：同学们，你们知道近几年来我们家乡有哪些变化吗？（师生一起梳理，教师帮助从身边的生活入手分析）二、全班讨论，初步了解家乡变化思考研究对象：同学们，在这些变化中你最想了解哪一项呢？对哪一项变化最感兴趣？我们可以以小组为单位，选择一个变化方向来开展综合性学习，然后选择交流汇报，全班就可以了解我们家乡各个方面的变化了。三、组成小组，明确要求 1、根据学生的研究兴趣，自主寻找伙伴，形成活动小组讨论。2、小组初步畅谈对研究对象的了解：先小组讨论，后集体交流。 四、小组讨论，确定内容和成果展示形式1、商讨活动内容 ：每项变化都是那么多姿多彩，有很多内容可以研究。比如：我们的父母亲辈的时候家乡的衣食住行是什么样子的，现在又是什么样子每个小组围绕你们的主题准备展开哪些活动？请各小组自由讨论，小组长进行简单的记录。2、集体交流：听听各小组研究哪一项变化，准备如何展开活动。预设：编小报 图片展 故事展 小演讲等（若学生不太清楚能展开哪些活动，教师可以提供一些建议）教师引导：不仅可以考虑展开什么活动，还可以讨论如何分工合作。讨论如何收集材料：无论以什么形式展示成果都需要收集大量资料。我们看从哪些途径收集材料呢？学生讨论，预设：从长辈；书籍、报刊；调查访问等。五、分组活动，制定活动计划综合性学习：家乡的变化研究主题小组成员及分工开展的活动收集资料的途径成果展示的形式为了更好的安排时间与分工合作，我们需要先制定一个简单的活动计划，老师这里有一个表格，我们可以一起来学习一下。示出计划表，全班学习如何制定计划表。各小组可以根据自己的需要，设置不同的栏目，制定不同的计划表，并进行美化。教师给予指导帮助。活动二 分组活动，广泛收集资料环节目标：指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。活动主要形式：分组活动过程指导活动过程：提供给各小组的活动开展建议：1、师生讨论，明确收集的目的和途径。根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组。学生根据自己的实际，自由组建小组。教师要关注边缘人。、分组搜集，确定搜集的内容，要求注意礼仪。采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的变化及通信设施、手段等方面的变迁。考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。查阅组：到阅览室、图书室、社区等地方，搜查翻阅有关家乡变化的资料。或请教老师一些关于本地发展变迁的信息。时间：两周。整理信息，教师提供指导学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，指导学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。1、围绕主题，确定重点。反映家乡的变化的材料很多很多。交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。2、根据重点，确定形式。收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。时间：一周这一活动开展过程中，着重培养学生自主、合作、探究的学习能力，便于总结。活动三 资料整理，准备成果展示环节目标：各小组分组收集整理资料，学习如何删选，整合，共享资料，为完成学习任务服务。提出活动过程中遇到的困难，探讨克服困难的途径和方法。对初步形成的成果进行分工，使动手操作，审美等综合能力得到锻炼。活动主要形式：分组活动过程指导活动过程：了解各小组活动进程各小组对照计划，都进行到哪一步了？已经开展了哪了些活动？指导：想好展示什么成果，找资料的时候就很有针对性了。提出活动中遇到的问题，并商讨办法看来大家都在按计划认真开展各项互动，真好！在活动中有没有遇到什么困难，有什么好方法解决呢？教师也可梳理孩子们在活动中呈现的问题，大致有以下这些：找到的资料太多太杂，不知道怎么选择。小调查等活动事先准备不充分，开展活动时就没有底气。有些材料自己觉得没用，可是对其他小组成员很有帮助，大家没有很好地沟通会浪费不少时间。开展小调查，访问时不够自信，不敢主动上前询问。请同学一起想想办法，有什么好的建议帮助我们克服这些困难，顺利开展活动？教师启发学生并记录整理大家想到的办法：根据成果展示的需要展示的需要取舍资料。请老师和长长辈帮助我们。调查访问要充分准备。小组成员互相合作，资源共享。小结和鼓励：我们在开展综合性学习时，总是会遇到各种问题的，不要灰心，多想想，多问问，向老师，同伴和父母寻求帮助。送大家一句话：办法总是比困难多！各小组继续开展活动，整理收集到的材料，准备成果展示。教师关注各组活动情况，提出指导性的意见。教会上网查找资料的小组如何使用搜索引擎，如何输入关键词，找到文字和图片资料。提供一些专门的网站指导孩子查找资料，如“国家基础教育资源网”。如何下载并分类储存，建立不同的文件夹，下载依存图片，文字资料和其他资料。指导编小报的小组可以将资料整合并排版布局。指导将大段文字资料中删选出简单的信息，或者对材料进行改编，用自己的语言表述。活动四 全班交流，展示评价总结环节目标：展示工作获得成果，分享获得成果，感受家乡的各项变化。以自评、他评、互评等形式对本次活动进行评价，提供成果展示台，互相学习，体验合作学习的快乐。多角度、多方位进行活动小结，梳理梳理活动体验。活动主要形式：课堂教学 小组活动 交流展示活动过程：一、简单回顾，整理梳理每个小组都围绕一项家乡变化开展了活动。老师看到每个同学都很积极参与。开展了许多有意义的活动。每个小组代表闲聊说说你们小组研究的是哪一项变化，开展了是你活动？（老师初步肯定和表扬各小组的活动成果）交流展示，汇报成果按小组来一一展示。请各个小组详细汇报自己的活动成果，对活动进行讲解。展示事物性成果：如小报、图片等展示能力性的成果：讲故事、小演讲等分享体验性的成果：互赠相关小工艺品其他小组评价他们的汇报情况。说说值得学习和借鉴的地方。各小组交流过程，分享学习成果获得的途径和方式。三、评价和小