护理心理学总结教学 .doc

护理心理学总结教学 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();一、心理学 Psyche + logos = psychology 灵魂 词语、语言 心理学 心理学被认为是“阐释灵魂的学问” 1、心理学（Psychology）：是一门研究心理现象的发生、发展及变化规律的科学 2、分类： 五个子领域：神经科学即想象（Neuroscience）、发展心理学即思维（Developmental psychology）、认知心理学即记忆（Cogntive psychology）、社会心理学即语言（Society psychology）、临床心理学即意识（Clinical psychology）。 神经科学：寻求解释神智活动的生物学机制,即细胞生物学和分子生物学机制 发展心理学：研究心理发展规律的科学。 狭义心理发展个体心理发展人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点。 认知心理学：作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。认为知识是决定人类行为的主要因素。 社会心理学：研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。 个体社会心理现象受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。 群体社会心理现象群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。 临床心理学：应用心理学的重要分支。 应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用。教育心理学；咨询心理学；管理心理学；消费心理学；环境心理学；法律心理学等。 3、心理现象：心理是脑的功能，脑组织是心理活动的物质基础。同时，客观事物是心理活动的内容和源泉，心理是客观现实的主观能动的反映。 4、1879 年冯特(WundtW) 在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。 5、主要理论流派：弗洛伊德的潜意识学说、人格结构学说；行为主义（毕生）；人本主义学派（咨询人员的三个基本态度：真诚、共情、无条件积极关注）；认知学派 6、研究方法： 7、心理诊断 1）心理评估方法：个案法、观察法、会谈法、调查法、心理测验法 2）心理测验：测试方法、类型、内容 心理测量（Psychometry）：借助于一定的测量工具对心理活动进行数量分析的一种手段（包括物理学方法、心理量表法、心理测验） 量表应用的注意事项：量表的选择；建立和谐关系；评定时间范围（症状量表多为评定检查当时或过去一周或两周内的情况）；正确解释结果（分析和报告结果时要结合行为观察结果及社会文化和经济背景）；遵守职业道德，严守保密原则 90项症状自评量表（ 90 Symptom Check List , SCL-90 ）： 总均分和因子分分值的意义0-1提示心理健康；1-2提示亚健康心理状态；2-3提示有心理健康问题；3-4提示有严重心理健康问题 【标准化是指心理测验的编制、实施、记分以及测验分数解释的程序的一致性，且要有较高的效度和信度及常模资料。 标准化测验是一个系统化、科学化、规范化的施测和评定过程，它包括了全过程的标准化。因此只有心理测验中各个环节都实现了标准化，测验才被称作标准化心理测验。 心理测验的标准化具体体现在运用标准化的测验材料、统一指导语、统一 时限、统一评分和建立常模等方面。 标准化心理测验的编制一般要经过以下步骤：确定测验目的和对象、制定编题计划、编辑题目、题目的试测与分析、合成测验、将测验标准化、对测验进行鉴定和编写测验说明书】 8、心理咨询和心理治疗 二、心理学基础理论 （一）心理过程 认知 1、感觉（sensation）：人脑对直接作用于感受器的客观事物个别属性的反映。 1）测量： 感受性（sensitivity）：人对刺激物的感受能力大小 感觉阈限（sensory threshold）：人感觉某个刺激存在或刺激变化及变化的强度所需要的量的临界值。绝对感受性，绝对阈值；差别感受性，差别阈值 2）分类：外部感觉；内部感觉（肌肉运动感觉，平衡觉，内脏感觉） “痛觉”：没有独立的信息加工，不易适应，受更多因素影响。 3）特征：感觉适应；感觉对比；感觉相互作用（联觉）；感觉后像（刺激停止作用后，瞬间保留的感觉印象）；感觉补偿（某种感觉消失后，其他感觉的感受性增强而起到部分弥补的作用） 2、知觉（perception）：人脑对直接作用于感受器的客观事物整体属性的反应。 1）分类：时间；空间；运动 2）基本特性：整体性；选择性；理解性；恒常性 3、记忆：人脑对过去经历过的事物的反应。 1）分类：按内容形象记忆，逻辑记忆，情绪记忆，动作记忆；按信息保持时间感觉记忆（瞬间记忆），短时记忆，长时记忆 2）记忆的基本过程：识记（初始阶段）保持（中心环节）再认和回忆（效果指标） 3）记忆成功的条件：注意力集中，记忆目标明确，理解性记忆，在活动中记忆，及时复习，合理用脑。 4、遗忘：不能或错误再认或回忆识记材料。 干扰抑制学说：前摄抑制；倒摄抑制 5、思维：人脑对客观事物间接的、概括的反应。 抽象思维逻辑思维，概念、推理、判断等，人类特有的一种思维形式。 6、问题解决 1）步骤： 2）影响问题解决的因素：心理定势；功能固着；认知结构；动机强度；迁移；从众心理；心境情绪状态 7、注意：心理活动对一定对象的指向和集中。注意是伴随感觉、知觉、记忆、思维出现的一种状态，不是一种单独的认知过程。 1）分类：无意注意；有意注意；有意后注意 2）特征：广度；稳定性；分配；转移 8、意志：有目的的行动是意志的前提；克服困难的行动是意志行动的核心；随意运动是意志行动的基础。 9、不合理认知：追求完美、以偏概全，自我中心、主极端思维、负性思维 情感 1、情绪（emotion）：人们反应映客观事物与主体需要之间关系及所持态度在内心产生的体验。 2、情感（feelings）：具有稳定而深刻社会含义的高级感情。道德感，理智感，美感 3、分类：七情喜、怒、哀、乐、爱、恶、憎；四种原始基本情绪喜、怒、哀、惧 三类复合情绪：多种基本情绪混合；基本情绪与内驱力身体感觉混合如：疼痛恐惧；感情认知结构与基本情绪混合如：自卑痛苦 情绪情感状态：心境；激情；应激 4、特征：多样性；两极性；维量和极性 5、功能：