小学毕业班管理经验交流

1 小学毕业班工作经验交流材料小学毕业班工作经验交流材料 法脿者柯哨小学 孙长富 一 如何加强小学毕业班管理一 如何加强小学毕业班管理 六年级是小学阶段的终结年级 也是小学向初中过渡的中转年 级 六年级的学生在思想与行为方面变化很大 尤其是小学的最后 阶段 越到期末问题越突出 作为毕业班的班主任如何对学生加强 教育与管理 是一个不容忽视的问题 那么 如何做好小学毕业班工作呢 一 爱 是所有工作的前提 做学生的良师益友和 心医 随着阅历的丰富和独立意识的增强 升入六年级的学生对老师 的尊重和信任有所选择 不再像过去那样盲目地崇拜和依赖老师 对老师的优劣有了自己的一套评价标准 喜欢老师把他们当作 小 大人 看待 渴望得到尊重和理解 对于粗暴的批评和压制感到反 感 通过调查发现 六年级的学生欣赏有才干 工作作风民主平等 的老师 亲其师 方能信其道 作为班主任应努力改变自身的工作 态度和方式 使自己成为学生的良师益友 甚至是心理医生 获得 学生的信任和尊重 使工作开展起来更有实效 其次从心理角度看 待学生问题 成长中的少年总会不可避免地出现各种各样的问题 在工作中 我们发现这些问题大多是学生暂时的心理失衡所致 尚 未构成思想品质上的问题 如果我们不问缘由 就简单地批评责骂 必然会引致学生抵触 逆反心理的出现 因此在工作中 我们应多 从心理角度看待学生的问题 按 心理分析 沟通疏导 行为指导 三个步骤对学生进行教育和指导 心理分析 即就学生出现的问题 2 从心理变化和障碍上弄清问题出现的原因 而不是理所当然 不分 青红皂白就给学生扣以品质问题的帽子 沟通疏导 即教师作为 心理咨询者 与学生对话 耐心聆听学生的倾述 进行心灵和情感 的沟通 使学生的情感得到宣泄 心结得以解开 行为指导 即 在认同疏导的基础上 让学生主动提出努力方向和具体可行的行为 目标 以契约的方式肯定下来 导之以行 以新的面貌出现于班集 体中 并进行跟踪追进 不断给予鼓励帮助 促进其不断进步 针对毕业班学生心理波动比较大 一些学生有厌学 对抗情绪 和逆反心理的情况 班主任在这个时候有举足轻重的作用 要抓好 毕业班每位学生的思想工作 就得施仁爱之心 找准原因 对症下 药 古人云 爱人者 人恒爱之 敬人者 人恒敬之 没错 学生 虽小但他们也是活生生的人 要想让学生爱咱们 咱们就必须得先 关爱学生 要想得到学生的尊敬 就必须得先尊重学生 关爱学生 在物质上给予帮助 在生活上给予关心和爱护 在精神上给予鼓励 和支持 多与学生谈心 了解学生的心理变化 对学生进行心理疏 导工作 二 不吝惜赞扬 鼓励的话 把表扬挂在嘴上 把问题记在 心里 把话语放在耳边 毕业班的学生因为生理 心理上的原因可能比其他年级存在的 问题要多 不好管制 有的班主任一味的批评学生 实行高压政策 造成学生逆反心理的增加 结果适得其反 我作为毕业班的班主任 则是看到学生的一点点儿优点 毫不吝啬的进行鼓励 表扬 让学 生发生大的改变 在班级各项活动中 鼓励学困生发挥自己的特长 3 融入班级的集体活动中 在班级形成更团结的集体氛围 更浓郁的 学习氛围 更和谐的师生关系 而对于发现的问题 老师要把问题 放在心上 哪怕是学生的一个微不足道的小问题 让学生感觉到老 师对他的在意 解决问题时要春风化雨 用道理 用老师的教诲 言语感化学生 阳光 充满爱 沐浴学生的心灵 三 帮助毕业生做好角色转换准备工作 小学毕业生 由童年走向少年 角色上发生了变化 他们一方 面对原学校 教师和同学恋恋不舍 另一方面对新学校 新老师怀 有一种好奇 向往之心 根据学生的这种心理 我在讲课时 有些 知识不展开讲 告诉他们上了中学就会知道 让他们对中学生活充 满期待 在平时教学中 结合课改精神 培养学生自主探索 自主 解决疑难问题的能力 鼓励他们自学 并把自习课交给他们 让他 们自行安排 尽早适应中学的学习方式 小学毕业生思想波动很大 容易与不喜欢的学科教师发生矛盾 针对这种情况 作为班主任首 先要引导他们正确对待自己目前所处的特殊时期 及时与学生沟通 使他们保持平和的心态 顺利渡过小学的最后阶段 二 如何提高小学毕业班质量二 如何提高小学毕业班质量 六年级毕业班是小学阶段的关键时刻 其教学质量在小学阶段 中占有特殊的地位 是学校整体教学水平的集中体现 这个阶段学 生的成绩优劣与否 将为学生的未来发展起着关键性作用 对于一 个学校 教师来说 毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要 指标 鉴于此 抓好毕业班教学管理的工作尤显重要 那么 如何 提高小学毕业班成绩就成了摆在学校 教师面前的一个重要问题 4 一 充分了解学生情况 提高认识 二 严格教学常规管理 1 开好 三会 召开毕业班教师会 毕业班学生座谈会以及 毕业班家长座谈会 让教师 学生 家长心往一处想 劲往一处使 相互配合 家校合作 共同完成毕业班的学期教育教学工作任务 2 结合实际 优化教学 科任教师必须结合班级教学及管理的 实际 从学习 计划 备课 上课 辅导 作业 考查 分析和总 结等方面进行优化控制 努力提高教学质量 3 实现教学资源共享 共促质量的提高 必须加大对毕业班教 学资料的投入 尽力通过各种途径 为毕业班教师搜集和提供相关 的复习资料 及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方 法 其次毕业班老师之间要加强合作 凝聚力量 变个人优势为团 体优势 同学科之间多交流探讨 4 坚持不懈地做好培优辅差工作 各班级 各课任教师都必须 制定培优辅差计划 加强辅差工作的针对性和系统性 在培优辅差 过程中要以人为本 以爱为本 树立 只有差异 没有差生 的意 识 注意因材施教及因人施教 注重对学生学习兴趣的激发 具体 做法 抓后进生 做好后进生的转化工作 采取低起点 小步子 鼓励他们战胜学习上的困难 指导他们改进学习方法 抓优生 加大训练 引导他们自学 及时解答他们的疑难问题 让他们向高 层次发展 抓中间生 一类是临界及格 另一类是临界优生 针 对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好 对他们要因材施 教 做到四优先 即课堂优先提问 作业优先批改 课外优先辅导 5 家庭优先访问 五跟踪 即思想跟踪 课堂跟踪 作业跟踪 测试 跟踪 学法跟踪 努力使部分中间生在学习过程中有所进步 5 狠抓课堂教学 强化复习意识 复习不是机械重复过去的练 习 而是要教给学生复习的方法 抓规律 引导学生放在更高的层 次上 从新的视野对知识进行再认识 开展新的实践活动 具体做 法 1 在复习过程中遵循分类指导 查漏补缺 讲练结合 开阔 思维 有的放矢的原则 把复习作为促进学生发展的重要环节 精 心设计复习过程 恰当选择复习方法 既注意增强学生的 底气 又注意培养学生的 灵气 充分发挥复习的集体功能 着眼于全 面提高学生的素质 在新的教育理念指导下 扎扎实实地抓好复习 在复习过程中 要求教师努力做到 实 如语文科 对字词句篇 标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚 在复习训练 中要严格落实 课程标准 中的要求 2 复习的过程要踏踏踏实 实 严格指导 严格要求 严格训练 不能走过场 3 要讲求实 效 复习时间是有限的 因此 每一节复习课都要精心设计 精心 安排 使学生每次复习都有所得 有所获 要求毕业班的教师在进 行复习时做到三讲三不讲 即讲易混点 易错点 易漏点 学生自 己已经学会了的不讲 学生自己能学会的不讲 老师讲了学生怎么 也学不会的不讲 教师重点提问那些易混点 易错点 易漏点 而 不把精力和时间消耗在 是 或 不是 之类没有思维深度的提问 上 从而消除了单纯的活跃气氛 引导学生更多地投入到深度思考 中 从而逐步达到复习的要求 4 精选习题 渗透方法 形成能 力 学校要求毕业班教师尽量不用现成的整套试题 而是提出教师 6 要在课前认真分析试题 将合适的题目组合在一起提供给学生用 6 加强毕业班教学质量的监管 认真开展教改教研活动 以教 研促质量 以教改促提高 组织毕业班教师 把近几年的小学毕业 统考试题进行讨论 研究 让各学科教师明确统考方向和动态 加 强信息收集和整理 及时把握当前的新趋势 新动向 设计模拟试 题 加强相关训练 7 建立健全毕业班管理制度 确保教学质量的提升 学校向各 毕业班要下达目标任务 并要依据学校制定的毕业班教育教学奖惩制 度进行奖惩兑现 8 做好后勤保障工作 对毕业班教学工作的所需物品要及时购 买 教育教学相关资料及时补充 保证毕业班教学秩序的正常进行 以促进六年级教育教学质量的整体提高 总之 毕