数学人教版六年级下册负数的认识

教教 学学 设设 计计 课题课题负数的认识课型课型讲授课 课时课时 总数总数 1 备课人备课人王建花审核人审核人授课人授课人王建花 授课授课 日期日期 教教 材材 分分 析析 本节课通过选取学生比较熟悉和感兴趣的素材 使他们在具体的情境 中认识正负数 通过 6 个城市同一天的温度和存折收支的对比 使学生进 一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http www Lhttp www L 教教 学学 目目 标标 1 结合生活实例 引导学生初步理解正 负数可以表示两种相反意义的 量 2 通过生活中的实例 理解负数产生的意义 3 明白数学知识与生活密不可分 激发学习兴趣 重点重点 1 初步理解负数的含义 2 体会负数的重要性 教学教学 重点重点 与与 难点难点 难点难点体会负数的重要性 理解负数的含义 教学用具教学用具温度计 课件温度计 课件 教法 学教法 学 法法 引导交流 合作探究 课时序数课时序数 教教 学学 过过 程程 教学环节及内容教学环节及内容师生互动 具体教 学设计 师生互动 具体教 学设计 动态修改栏动态修改栏 一 情景导入 1 出示主题图 2 揭示课题 1 教师利用课件向学生展示教材第 2 页主题图 2 引导学生观察图片 说出图中内容 教师 观察上图 你能发现什么 0 代 表什么意思 3 和 3 各代表什么意 思 引出课题并板书 负数的初步认识 二 新课讲授 1 教学例 1 2 学生讨论合作 交 1 教学例 1 1 教师板书关键数据 0 2 教师讲解 0 的意思 0 表示 流反馈 3 教学例 2 4 归纳正数和负数 淡水开始结冰的温度 比 0 低的温度叫零下温度 通常在 数字前加 负号 如 3 表示零下 3 摄氏度 读作 负三摄氏度 比 0 高的温度叫零上温度 在数字 前加 正号 一般情况下可省略不 写 如 3 表示零上 3 摄氏度 读作 正 三摄氏度 也可以写成 3 读作 三摄 氏度 3 我们来看一下课本上的图 你知 道北京的气温吗 最高气温和最低气温都 是多少呢 随机点同学回答 4 了解了北京的气温 下面我想请 同学告诉我哈尔滨的气温 它与上海气温 比较又怎样呢 用手势告诉大家好吗 2 学生讨论合作 交流反馈 1 请同学们把图上其它各地的温度 都写出来 并读一读 2 教师展示学生不同的表示方法 3 小结 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http www Lhttp www L 通过刚才的学习 我们用 和 就能准确地表示零上温度和零下温度 3 教学例 2 1 教师出示存折明细示意图 教 材第 3 页的主题图 教师 同学们能说说 支出 或 这一栏的数各表示 什么意义吗 组织学生分组讨论 交流 然后指名汇报 2 引导学生归纳总结 像 2000 500 这样的数表示的是存入的 钱数 而前面有 号的数 像 500 132 这样的数表示的是支出的钱数 3 教师 上述数据中 500 和 500 意义相同吗 500 和 500 意义相反 一个是存入 一个是支出 你能用刚才的方法快速而又准确地表 示出向东走 100m 和向西走 200m 前进 20 步和后退 25 步吗 说说你是怎么表示的 师把学生的表示结果一一板书在黑板 上 4 归纳正数和负数 1 你能把黑板上板书的这些数进行 分类吗 小组讨论交流 2 教师展示分类的结果 适时讲解 像 8 4 2000 500 100 20 这样 的数 我们把它们叫做正数 前面的 号也 可以省略不写 像 8 4 500 20 这样的数 我 们把它叫做负数 3 那么 0 应该归为哪一类呢 组织学生讨论 相互发表意见 4 归纳 0 0 既不是正数也不是负数 既不是正数也不是负数 它是正数和负数的分界点 它是正数和负数的分界点 5 你在什么地方见过负数 鼓励学生注意联系实际举出更多的例 子 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http www Lhttp www L 三 巩固练习1 完成教材第 4 页的 做一做 第 1 题 组织学生独立完成 指名回答 2 完成教材第 4 页的 做一做 第 2 题 组织学生动手填一填 在小组中交流 检查 四 课堂小结通过这节课的学习 你有什么收获 板板 书书 设设 计计 负数的认识 0 淡水开始结冰的温度 3 零下 3 摄氏度 3 3 零上 3 摄氏度 正数 负数 2000 500 500 132 0 0 既不是正数 也不是负数 既不是正数