秋天的雨教学设计.docx

秋天的雨第二课时教学设计 张家口怀安县柴沟堡实验小学 王晓光教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句;2、以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累;3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感受语言的美。教学难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。教学过程：一、复习导入，整体感知 通过上一节的学习，我们知道了秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。这节课让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！（板书课题）回忆上节课的内容，谁能告诉我：秋雨给我们带来了什么？生：色彩、气味、冬天要来的消息（板书：色彩、气味、冬天要来的消息）二、品读课文，品味意境（一）学习第二自然段1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们朗读第二自然段，边读边划一划。谁已经划好了？2、你看到了什么？银杏树变成什么颜色了？（黄色）你愿意来读读描写银杏树的句子吗?你把一组多音字读得可真好！谁听出来了？（出示音节读，齐读 ）如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地在空中飘舞，帮我们扇走了夏天的炎热）抓住重点词语理解课文，这也是一种很好的学习方法。让我们一起美美地读一读这句话。3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名读。（出示描写枫叶的句子）红红的枫叶给我们带来了什么？（凉爽）（ “爽”子读起来容易，写起来可不太容易。好，请孩子们举起小手，跟着老师把爽字写一写。横略短一些，下面四个小叉，一撇一点，再撇再点，写完左边写右边，左右对称站得稳，最后写人要舒展。）把这个词语送到句子中再读读。4、（出示“我的发现”）仔细观察这两个句子，你发现了什么？（1都是比喻句；2都有表示颜色的叠词；3、都含有数量词：4都含有动词）孩子们，多美的句子呀！我们学着课文的样子也来说一说吧。瞧，它把紫色给了葡萄谁能接。生1：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一颗颗玻璃球，滚哪滚哪，滚来了秋天的凉爽。生2：它把粉红色给了牵牛花，粉色的牵牛花像一个个小喇叭，吹哪吹哪，吹走了夏天的炎热。生3：它把红色给了苹果，红红的苹果像我们的脸蛋，笑哪笑哪，笑出了丰收的喜悦。生4：它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个小灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的丰收。5、你还看到了什么？（图片）金黄色的田野； 还看到了什么？果树，果树是什么颜色的？橙红色的果树 你呢？菊花菊花的颜色怎么样？紫红的，淡黄的，雪白的。后面还有一个什么号？省 略号，表示后面还有许多颜色。 看到那么多的颜色交织在一起， 谁能用一个词来概括五彩缤纷（出示：五彩缤纷）， 还可以用什么概括 五颜六色思考：五彩缤纷的意思读懂了吗？谁来说说“五彩缤纷”是什么意思？很多很多颜色， 十分丰富。-形容色彩繁多而艳丽。6、多美的画面哪！谁能把这一段美美地读一读。指名读7、师生对读，配乐朗诵第二自然段。读得太好了，把老师和同学们带入了画里。这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗。谁能把它读出诗一样的韵律美呢？这样吧，老师读红色的字体，找一位同学读蓝色的字体。你们想读吗？男女对读。（二）学习第三自然段1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？（播放视频，师范读。）2、指名说：你闻到了什么？3、这些水果，都带着好多好多（香甜的气味），小朋友的脚，常被那香味（勾住）4、小朋友的脚怎会被香味勾住？（我读懂了，小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。）5、这段话中有两个字老师特别喜欢？猜一猜，是哪两个？（藏、躲）为什么说气味都藏在、躲在小雨滴里？（因为气味是看不见的）作者用词多生动多传神呐！6、让我们想象自己现在就坐在果园里，闻着美妙的香味来读读这一自然段吧（跟视频读）。（三）学习第四自然段师：小朋友们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家（冬天快要来了，）老师带你们一块到秋天的树林里，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？师：请你们对照画面，自己读读第4段，看看课文是怎么写的？（学生观察画面、读书）师：你们一定有最喜欢的动物或者植物，想一想它们是怎样过冬的。小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？前后桌一组分角色先尝试一下表演吧。师：孩子们，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天，谁是小喜鹊？生1：我是小喜鹊。师：你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？生1：不累。师：为什么不累？生1：因为我造了房子，冬天就不冷了，所以我不觉得累。师：你想得真周到，谢谢你！谁是小松鼠？生：我是小松鼠。师：小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？生：收成很好。师：看到这么多的粮食，你的心情怎么样？生：我高兴极了。师：我也为你感到高兴，谢谢你！谁是小青蛙？生：我是小青蛙。师：好，现在谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧！生：小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿再挖吧。生3：不行不行。生：为什么不行？生：因为冬天快要到了，我要忙着挖洞，准备过冬呢！生：你真是勤劳的小青蛙，我很佩服你！师：小朋友表演得真棒。小动物都在忙着过冬，植物呢？生：松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。生：杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。三、升华情感，拓展积累师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。（学生充满激情地朗读）师：小朋友们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔（师板书：清凉温柔）读出了秋雨给我们带来的(丰收和快乐)。（板书：丰收快乐）师：秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？请用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧！写好了吗？谁愿意与大家分享一下？生：秋天的雨啊，你把美丽送给了人间，我感谢你！生：有了你，才有了大地的丰收，我爱你秋天的雨！生：秋天的雨好清凉，好温柔，我喜欢你！师：说得多好啊，感情多真挚啊！（生读，教师随机点评）师：听了你们对秋雨的赞美，我很感动，我也写了一首歌词。让我们一起读一读，赞一赞秋天的雨好吗？出示秋雨歌师生同读。师：同