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文档简介
教学目标 知识目标 1 了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格 2 理解诗歌的思想内容 把握作者和思想感情 能力目标 1 品味诗句 感受诗歌的意境美 培养学生读诗的情感 2 了解诗歌情交融 理趣盎然的特点 体会诗歌不同的艺术风格 3 品味名句 积累名句 增加语言积累 丰富文化积淀 德育目标 激发学生的阅读兴趣 领会诗歌的意境美 语言美 格调美 培养审美情趣 陶野情操 教学重点 诵读诗歌 引导学生理解诗意 体味诗情 明确诗歌主旨 并积累名句 教学难点 1 理解诗歌的思想内容 把握作者和思想感情 2 品味诗句 感受诗歌的意境美 培养学生读诗的情感 拓展练习 1 选出下面注音完全正确的一项 a 珍羞 xi 金樽 z n 宗悫 k b 投著 zh 塘坳 o 大庇 b c 突兀 w 瀚海 h n 挂罥 ju n d 风掣 ch 狐裘 qi 岑参 c n 2 解释下面加粗的词正确的一项是 a 问君何能尔 你 欲辨已忘言 辨识 b 结庐在人境 庐山 直挂云帆济沧海 渡 c 多歧路 今安在 哪里 瀚海阑干百丈冰 沧海 d 吟鞭东指即天涯 马鞭 秋天漠漠向昏黑 渐近 3 下列赏析 饮酒 不正确的一项是 a 诗中写飞鸟具有象征意义 用飞鸟飞向天路喻指自己出仕 b 诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活 c 诗中形象地表现了田园的优美和静穆 与诗人的心境契合 d 诗中写飞鸟 喻指自己归隐 悟出了人生的真正意义 4 下列对 行路难 赏析不正确的一项是 a 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情 设宴为之饯行 b 诗的前四句中 停 投 拔 顾 四个动作 形象地显示了作者内心的苦闷 感情的激荡变化 反映作者积极处世 c 诗中反映了封建统治者对人才的压抑 作者的苦闷 反映作者消极处世 d 诗人用 冰塞川 雪满山 象征人生道路上的艰难险阻 5 下列对 茅屋为秋风所破歌 赏析错误的一项是 a 第一节五句 句句押韵 号 茅 郊 梢 坳 五个开口呼的平声韵 b 第一节五句 诗人寓情于客观描写之中 表现他对大风破屋的焦灼和怨愤之情 c 第二节五句 是对第一节的补充 是为了引起别人的同情和帮助 d 忍能对面为盗贼 表现了诗人因 老无力 而受欺侮的愤懑心情 6 关于诗词文学常识表述不正确的一项是 a 近体诗的句数有严格的规定 计有三类 律诗 绝句 排律 b 在诗歌发展史上 把唐代以前的诗歌和唐代讲求格律创作的诗叫 古体诗 c 律诗由四联组成
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