五年级英语上册教案

五年级英语上册教案一、 学生情况分析：五年级一、二、三班共有学生人，大多数学生学习习惯比较好，但也有少数学生习惯不好。他们已经学了四年的英语，已有一定的英语基础，今年要继续激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯为学生进一步学习打下良好的基础。二、 教材特点： 英语（新版）在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，有在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1 适应儿童特点，采用行动学习法。2 提供合作学习，培养合作精神。3 强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。4 重视双向交流，增强文化意识。5 注重形成性评价，促进学生发展。6 实现整体设计，确保中小学衔接。三、教学目的： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国注意精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、具体目标要求：1.能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读104个单词，另外，再能听、说、读、写80个单词,62个句子并能进行简单的运用。3.能听、做到14个游戏。4.能听、做、表演6个活动。5.能学会6个小制作。6.能唱8首歌曲。7.能听、说、唱19首歌谣。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解2项简单的中西方文化知识。五、方法措施：1 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2 运用各种不同的肢体语言来辅导教学。3 在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4 多为学生营造学习氛围。5 要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。6 多与学生交流，进行英语口语训练。六、课时安排：单元课时周第1单元6课时2周单元测试1课时第2单元6课时2周单元测试1课时第3单元6课时2周单元测试1课时Fun time 13课时1周第4单元6课时2周单元测试1课时第5单元6课时2周单元测试1课时第6单元6课时2周单元测试1课时Fun time 23课时1周共计48课时16周第一单元教学目标：Ability demands:1. 能够向他人介绍自己的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、所在班级、住址、电话号码以及所在国家、城市或地区。2. 能够在适当的情景中，简要描述自己朋友的外貌特征和个性特点。Knowledge demands：1.能够正确地听、说、认读以下单词：描述人的特点的：clever, quiet, pretty;英国国家的名称：Britain, Australia, Newzealand;涉及住址的：street, road2.能够正确地听、说、读、写以下单词：I ,you, am, is, my, your, her, his, what, name, friend, in, grade, eye, nose, mouth.3. 能够正确地听、说、认读以下句子：I come from Britain. I live at 64 Purple Street.Where do you live? Shes cute.I live on Purple Street. Hes clever.4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Im Bob. Im in Class One Grade Five.Im eleven. Whats her name?Whats her/his name? His/her name isEmotion demands：1. 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。2. 能够积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点：能够运用所学介绍新朋友。教学难点：能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。 Lesson 1Ability demands:1.能够向他人介绍自己的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄以及所在国家、城市。Knowledge demands：1.能够正确地听、说、读、写以下单词：I , you, am, is, my, your, friend.2. 能够正确地听、说、认读以下句子：I come from Britain. 3在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Im Bob. Im in Class One Grade Five.Emotion demands：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。教学重点：Im from Britain. I come from Britain.教学难点：能够把自己介绍给新朋友。教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、师生互动，合作探究。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。三、质疑启智，精讲点拨。（1）学习本课新单词：I , you, am, is, my, your, friend.(2) 解说：We have two new friends in our class.Come to the front. Go back to your seat. 示范朗读，学生跟读。（3）发挥想象，创编对话。四、激趣拓展，有效训练。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册五、知识梳理，学有所获。1，今天，我们学习了自我介绍用语，你知道有哪些？2，如果，你想知道某人来自哪儿，你该怎么问？ Lesson 2Ability demands:1.能够向他人介绍自己的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄以及所在国家、城市。Knowledge demands：1.能够正确地听、说、读、写以下单词：I , am, friend.2. 能够正确地听、说、认读以下句子和单词：I come from Britain. Ben, Betty, Bill, Britain,Australia, New Zealand.3在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Im Bob. Im eleven. Emotion demands：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。教学重点：Im from Britain. I come from Britain.教学难点：能够把自己介绍给新朋友。教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、师生互动，合作探究。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。三、质疑启智，精讲点拨。（1）学习本课新单词和句子： Ben, Betty, Bill, Britain, Australia , New Zealand.Im Bob. Im eleven .I come from Britain.(2) 解说：Im from Britain. I come from Britain.的区别 示范运用，学生操练。（3）读歌谣，感知字母Bb的读音四、激趣拓展，有效训练。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册五、知识梳理，学有所获。1，今天，我们学习了自我介绍用语，你知道有哪些？2，如果，你想知道某人来自哪儿，你该怎么问？ Lesson 3Ability demands:让学生复习如何询问和介绍所在的班级 ，学会询问和介绍家庭住址。Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、认读以下句子：. Where do you live? I live on Green Road. Whats your house number? I live at 46 Purple Street.We are in the same grade. Lets be friends. We live near each other.Emotion demands感知语言的实用性，激发学习语言的兴趣。教学重点：Where do you live? I live on Green Road. Whats your house number? I live at 46 Purple Street.教学难点：学会询问和介绍家庭住址。教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、师生互动，合作探究。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。三、质疑启智，精讲点拨。（1）学习本课新单词：Patrick Green, same, live, , Green Road, Purple Street, house.(2) 解说：Where do you live? I live on Green Road. Whats your house number? I live at 46 Purple Street.We are in the same grade. Lets be friends. We live near each other. 示范朗读，学生跟读。（3）发挥想象，创编对话。四、激趣拓展，有效训练。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册五、知识梳理，学有所获。1今天，我们学习了如何询问和介绍所在的班级 ，学会询问和介绍家庭住址。Lesson 4Ability demands:让学生复习如何询问和介绍所在的班级 ，学会询问和介绍家庭住址。Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、认读以下句子和单词：. Where do you live? I live on Green Road. I live at 46 Purple Street. Bob , Linda, Green Street, Apple Street.2.正确地听、说、读、写下面的句子和单词：what, is, your, my, name, grade, you, in ,whats, my names; Whats your name ? My names Zhou Pei. What class are you in ? Im in Class One Grade Five.Emotion demands感知语言的实用性，激发学习语言的兴趣。教学重点：Whats your name ? What class are you in ? Where do you live?及答语。教学难点：学会询问和介绍家庭住址。教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、师生互动，合作探究。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。三、质疑启智，精讲点拨。（1）学习本课新单词：Bob , Linda, Green Street, Apple Street.(2) 操练：Whats your name ? What class are you in ? Where do you live?及答语。（3）读歌谣，感知字母Pp的读音四、激趣拓展，有效训练。1,小组制作自己家的地图表演或运用对话，作出评价。2，做练习册五、知识梳理，学有所获。1今天，我们学习了如何询问和介绍所在的班级 ，学会询问和介绍家庭住址。Lesson 5Ability demands:能用英语描述人的外貌特征。Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、认读以下句子：She is pretty girl .She has beautiful long hair and big bright eyes .She is cute and active . 2.正确地听、说、读并运用下面的句子：Whos that girl ? Whats her name? How old is she ? Is she good at her schoolwork ?3. Emotion demands感知语言的实用性，激发学习语言的兴趣。教学重点：She is pretty girl .She has beautiful long hair and big bright eyes .She is cute and active . 教学难点：能用英语描述人的外貌特征教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、师生互动，合作探究。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。三、质疑启智，精讲点拨。（1）学习本课新句子：She is pretty girl .She has beautiful long hair and big bright eyes .She is cute and active . Whos that girl ? Whats her name? How old is she ? Is she good at her schoolwork ? (2)听录音，跟读。（3）分角色译、读对话。四、激趣拓展，有效训练。1,小组表演或运用对话，作出评价。2.描述自己的朋友。3，做练习册五、知识梳理，学有所获。说说描述人物所用主要句型Lesson 6Ability demands:能用英语描述人的外貌特征。Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、认读以下句子和单词：Carl, Cathy, Carla ,hair ,clever, quiet, pretty; She is cute. He is clever.3. 正确地听、说、读、写下面的句子和单词：Her, his , eye, nose, mouth; Whats her /his name? Her /his name is4. Emotion demands感知语言的实用性，激发学习语言的兴趣。教学重点：Whats her /his name? Her /his name is.She is cute. He is clever.教学难点：能用英语描述人的外貌特征教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、师生互动，合作探究。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。三、质疑启智，精讲点拨。（1）学习本课新句子：Whats her /his name? Her /his name is.She is cute. He is clever.(2)听录音，跟读。（3）操练对话。（4）读歌谣，感知字母Cc的读音四、激趣拓展，有效训练。1,小组表演或运用对话，作出评价。2.描述一位名人，其他同学猜3，做练习册五、知识梳理，学有所获。说说今天所学主要句型第二单元教学目标：Ability demands:1.能够向他人介绍朋友的姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区。2.能够在适当的情景中，简要描述人的外貌特征和个性特点。3.能就朋友的爱好和所喜欢的活动进行问答。Knowledge demands：1.能够正确地听、说、认读以下单词：描述人的特点的：smart, active, shy, funny;国家的名称：Japan ,France, Germany;涉及的：playing the piano, reading a book, fly a kite. 2.能够正确地听、说、读、写以下单词：How, old, are, he, she, where, from, China, we, like, book, shopping, painting, hes, shes3. 能够正确地听、说、认读以下句子：He/She looks active. Where do you come from? I come from New Zealand.Does Mary like playing the piano? Yes, she does.Does Ken like writing? No, he doesnt. He likes reading.4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：How old are you ? Im nine.How old is he/ she? Hes/ shes twelve.Where are you from ? Im from China.We like shopping, He likes painting, Emotion demands：4. 进一步提高对英语学习的兴趣。5. 能够积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点：能够向他人介绍朋友的姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区教学难点：能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。 Lesson 7Ability demands:1.能询问他人的年龄， 描述其外貌特征和个性特点。Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、认读以下句子：He looks very friendly. What a good-looking boy!He