黑龙江省新课标高中化学高考研讨会材料人教版黑大高考分析会.ppt

第一部分2009年高考物理 宁夏卷 试卷分析 2009年宁夏高考物理试题考查内容覆盖面较广 涵盖了全部内容 其中力学部分43 6 电磁学部分42 7 选修2 2 3 3 3 4 3 5占13 7 试题立意新颖有深度 未出现怪题 偏题 没有出现物理知识的重复 也未出现数学计算上的繁杂 质量很高 背景与现代科技发展现状结合紧密 体现了物理学科的特点 试题难 中 易的比例大概为 2 7 1 今年的物理试题有利于高等学校人才的选拔 对中学物理教学和改革具有良好的指导作用 是一份有教改思想的试卷 这份试卷能够引导中学物理教学突破题海战术 强化综合能力和科学素养的培养 具体表现如下 一 2009物理试卷整体结构 分第一卷 选择题 和第二卷 非选择题 两部分 第一卷8小题48分 第二卷必考题4道 47分 第二卷6小题 第22题 23题2道为实验题 计15分 第33 36题为选做模块题 有四个模块 要求考生选做其中一个模块 共15分 24 25为计算题 计32分 三 试题的突出特色 第一 是命题选材紧密联系生产 生活 科技实际 立意新颖有深度 例如第16题医院用的电磁血流计考查电磁流量计的模型 第23题青岛奥运会帆船赛场的风力充电和自动供电电路问题 第24题以冰壶比赛为载体考查运动学知识 第33题生活中的液压千斤顶等 第二 是命题更加重视对物理实验基础知识 基本能力的考查 实验题不再设置高难度的台阶 但是却综合考查了考生必备的各个知识点和能力点 例如过去两道实验题中有一道是学生做过比较基础的分组实验 另一道是创新性实验 或者两道实验题均为探究性的创新实验 而今年的两道题全是学生做过基础的分组实验 但是仍然做到既考查物理模型 知识 方法 又加强对实验原理的丰富和迁移 实物电路分析判断能力的考查 对学生动手设计实验提出了较高要求 第三 是命题仍然重视运用数学知识灵活解决物理问题能力的考查 例如第17 18题 19 25 35题是对数学的图像和几何中的三角形知识的应用 思维巧妙灵活 第18题考查电势随空间变化的梯度问题 总之 试卷的命题思路对推行新课程有良好的导向作用 整张试卷非常重视对考生的创新能力的考查 能很好地体现新课程课堂师生互动探究式的学习要求 第四 是在注重对基础知识和基本技能考查的同时 突出考查考生的物理综合能力和科学素养 从导向性上体现出新课改的进一步深入和推进 所以本人认为今年宁夏高考物理命题情景新 有创意 有的是来自于科研 实验 生活 下面对每个题目进行分析 第二部分 课新标 新高考 2009宁夏物理高考说明的说明 一 物理高考说明 的总体说明 教育部依据 物理课程标准 实验 制定全国实验区统一的 2009年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲 理科 课程标准实验版 以下简称 考纲 在此基础上 又制定了 2009年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲的说明 宁夏卷 以下简称 高考说明 征求宁夏意见 然后由教育部考试中心统一印发 2007 2008年 高考说明 是由宁夏起草 教育部考试中心审批 2009年宁夏没有参与 高考说明 的编写 以后可能也是如此 高考说明 是在 考纲 的范围内做了减法调整 物理选考内容确定为四个模块选考其一 与全国考纲相比 宁夏 高考说明 删减了一些内容 对一些考试内容要求做了适当限制 个别考点降低了要求等 主要是基于宁夏新课程物理教学的实际 有利于普通高中师生复习应考 高考说明 做这样的减法处理 并对一些考试内容及要求做出限定 根本的原因是结合宁夏新课程教学的实际情况 实现 新 旧 高考的平稳过渡 其次是旨在突出对物理基础知识 基本原理的理解和应用 适当降低数学计算的要求 减轻过重的复习教学负担 比如 力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解 这一限定强调学生应理解合力与分力的等效关系 分解一个力要根据力的作用效果来确定 力的合成与分解的运算遵循平行四边形定则等基本原理和方法 而不是繁难的数学计算 课标 考纲 说明三者的关系 课标 考纲 说明 原则上讲 高考说明 是高考命题的依据 是复习教学的依据 二 考试内容 形式与试卷结构 考试内容 分必考和选考两部分 必考内容为必修物理1 物理2 选修物理3 1和3 2四个模块 要求所有考生必答 主要是基于理工科普通高等学校对学生文化素质的要求 对中学物理核心 主干的基础知识 基本能力进行考查 选考内容为选修物理2 2 3 3 3 4 3 5四个模块 要求考生从中任意选做一个模块的试题 但不得跨模块选做和多选多做 超量给题 限量做题 给学生较大的选择空间 命题特点 必考内容不受模块局限 四个模块的知识内容打通 融会贯通 选考模块的试题也可以涉及必考内容 但四个选考模块的内容之间不横向联系 试题只涉及本学科内容 不跨学科综合 二 在考试形式上 将考试范围和内容分为 必考内容 和 选考内容 落实 课标 提出的 基础性 和 选择性 要求 选考实行超量给题 限量做题 给学生较大的选择空间 以充分发挥学生的潜能和个性特长 但相对来讲 学生的读题量大幅度增大 试卷结构试卷分第 卷和第 卷 第 卷为生物 化学 物理三个科目的必考题 题型为选择题 每题6分 其中物理的8道题仍然是不定向 单选或多选 选择题 第 卷由生物 化学 物理三科的必考题和选考题构成 物理第 卷包括必考题和选考题 四个选考模块的试题分值相等 控制在15分左右 力求难度相同 三 高考说明 的主要特点 高考说明 在能力要求上提出了以下条目 在能力要求的总论中表述为 高考物理试题着重考查考生的知识 能力和科学素养 注重理论联系实际 注意科学技术和社会 经济发展的联系 注意物理知识在生产 生活等方面的广泛应用 促进 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三维课程培养目标的实现 在分析综合能力表述中增加了 提出解决问题的方法 的要求 在实验能力中增加了探究能力的考查要求 主要包括 对结论进行分析和评价 能发现问题 提出问题 并制定解决方案 简单的设计性实验 必考题得分情况一览表 选考题得分情况一览表 上表中的4 84均分为3系列考生的均分 总体统计 选作3系列试题的考生 平均物理得分为38 37 六 对2010年高考复习的几点建议 一些名校 名师之所以能够取得优异高考成绩 研究起的作用非常重要 一 高考复习一定要强化研究 特别是集体研究 注意新增考试内容的复习 把握深 难尺度 如 共点力的平衡 从牛顿第二定律应用中分离出来 单列为一个考点 这意味着什么 闭合电路的欧姆定律 要求从 上升到 新增加的 多普勒效应 复习到什么程度 等等 新增的考试内容大多是 类要求 即对所列知识要知道其内容及含义 并能在有关问题中识别和直接使用 示例 关于闭合电路欧姆定律的研究与教学建议 课程标准的要求 知道电源的电动势和内阻 理解闭合电路的欧姆定律 测量电源的电动势和内阻 基本要求 明确电动势的物理意义 知道电动势与电压的区别 电源的内阻的意义 内电路 外电路的概念 理解要求 闭合电路欧姆定律的内容和表达式 并能进行有关闭合电路的简单计算 能够区分路端电压和内电压 结合实际问题理解路端电压与外电路电阻的关系 实验要求 测量电源电动势和内阻的实验原理 会测量电源的电动势和内阻 能连接电路并完成实验操作 能对实验结果进行简单的误差分析 并提出可行的改进方法 示例 关于多普勒效应的研究与教学建议 课程标准的要求 通过实验感受多普勒效应 解释多普勒效应产生的原因 具体要求为 列举多普勒效应的应用实例 在实验中感受多普勒效应 例如 波源相对于观察者接近和远离时 观察者所感受到的声波频率的变化情况 能解释多普勒效应的形成原因 例如 能用图示的方法分析多普勒效应形成的原因 列举多普勒效应的实际应用 例如 多普勒测速仪 彩色超声波诊断仪 等 研究高考试题 把握复习方向 要分析学情 把握自己学生的总体能力水平 习题难易程度 能力要求等应该适合自己学生的实际 量力而行 切忌盲目拔高 不应该把复习教学的要求定位在少数尖子学生身上 总结出以下经验 以平和的心态对待高考 有所为有所不为 有所不为才能有所为 目标低一点 任务少一点 师生心情好一点 简单题慢一点 难题快一点 降低生命成本 提高复习效率 二 高考复习的目标定位要适合自己的学生 这一策略对所用学校都应该引起足够的重视 第一 高考虽然强调选拔性 但纵观多年来的高考试题 基础试题依然占主体 选拔 区分是在对 应知应会 的基础知识 基本技能 基本方法的理解和把握基础上的拓展 迁移 综合应用等 这类试题所占比重较小 第二 高考复习的目的是让学生取得好成绩 能考上大学 而不是拿满分 所以 要依据 高考说明 将高考要求的基础知识 基本概念 基本规律 基本技能 基本方法进行梳理归类 明确哪些是自己的学生应对高考应知应会的 哪些是拓展拔高的等等 加强对 应知应会 的基础知识 基本技能 基本方法的理解和把握 复习梳理的过程中注意查漏补缺 不留死角 不留盲点 从理性和高考结果的角度看 扎实掌握主干基础知识 基本概念 基本规律 基本技能 基本方法是取得高考好成绩的先决条件 三 花大力气抓学生知应会的 双基 例如 审题能力的本质还是对物理知识 规律的理解 审题过程也是对学生进行理解能力 推理能力 分析综合等能力培养的过程 一般来说 要指导学生在审题时注意几个方面 1 关键词语的理解 2 物理过程的分析 3 隐含条件的挖掘 4 干扰因素的排除 但听课中经常看到许多老师根本不给学生读题 审题思考的时间和余地 常常是教师为了追求所谓的 效率 一节课讲了许多题 有的老师连题目都不出示 自问自答 可想而知 学生的审题能力如何形成 又怎么能取得好成绩 又如 学生解题不规范常常是教师本身就没有严谨的解题素养造成的 淡化特殊技巧 注意通性通法 高考的宗旨是考查高中物理的基础知识 基本技能 基本思想和方法 近几年的高考试题坚持新题不难 难题不怪的命题方向 因此 在复习中要注重知识 充分体会通性通法在解题中的作用 系统掌握知识间的内在联系 舍弃偏 难 怪习题 淡化特殊技巧 不要过多的 玩技巧 这样会使成绩好的学生 走火入魔 成绩差的学生 信心尽失 四 打好坚实的实验基础 物理是一门以实验为基础的自然科学 与旧教材相比 新教材更突出物理实验在教学中的作用和地位 更关注学生在实验中的参与性 研究性和创造性 从近几年的高考物理实验试题看 几乎每一道题都能在课本相应的地方找到出处 这种命题的方式有很好的导向作用 一方面引导高考复习要重视课本 另一方面 很好地体现公平 公正的高考命题原则 但试题中也突显出新课程的理念 要求考生根据所掌握的实验基础知识 基本技能和有关物理知识对实验方案进行评价 但回答的内容基本来源与教材 抓实验促能力 实验是高考的重点和难点 也是形成学生各种能力的基础 宁夏两年来参加新高考的经验教训是 基础问题尽可能不丢分 能力问题尽可能少丢分 对于实验的复习 仍然强调基础性 带领学生做好基本实验 规范学生的基本操作 提高学生对实验的进一步认识 适度设计或选择一些有代表性的 与基础知识紧密结合的 带有一定探究性的实验让学生亲自动手操作 通过亲自感知 加深学生对实验的认识和进一步的理解 提高学生的实验探究能力 五 处理好教材与复习资料的关系 脱离教材是不行的 教材了体现物理知识的基础性和系统性 回归教材 但不拘泥于教材 仅有教材是不够的 缺乏知识综合性 分析近年来高考试卷不难发现 许多试题都能在教材中找到它们的 影子 不少高考题就是对教材原题的变形 改造及综合 有的是类题 有的是变题 复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材 要指导学生学会自己读书 学生成绩不是老师教出来的 而是学生自己学出来的 问题化 自己看书的时候 以节为单位 把每一节所讲的内容首先给问题化 看一看这一节教材讲了哪几个问题 重点化 重要概念 规律 方法的归纳与总结 要点化 把重点问题要点化 系统化 建立这一单元知识与前后知识的联系 针对自己学生的实际 进行适度习题训练 适度地拓展 拔高 习题不是做得越多越好 也不是越难越好 贵在有效 得法 注意引导学生形成知识网络 可通过求同存异 举一反三 举三归一 一题多解 一题多变等途径 来提高学生将知识转化为分析问题和解决问题的能力 六 习题训练恰到好处 适度拓展 拔高 七 要做好各种资料的筛选 整合 没有一份资料是为你的学生量身订做的 要想实现高效的复习 就必须做好各种资料的筛选 整合 提高针对性 八 注意对 长试卷 的适当训练 2009年理科 小综合 试卷依然是超量给题 限量做题的长试卷 这一特点在有利于学生的自主选择的同时也明显增大了读题量 学生应试会有一些不适应 所以 复习阶段要进行适当训练 第三部分 新课程下物理高考改革的趋势 我们备课组老师 每人都有三本以上的复习参考资料或更多的参考书 每周备课活动 除了做前面所述之外 还要备每节 每章的题目增补 对增补题目进行探讨 增补新题目是不是最需的 它的价值是什么 有没有针对性和实效性 如果含金量高 价值大 就让学生练 真正达到精练的目的 总之 我们在备课 上课等常规过程中力求最优化 课堂效率最大 实现第一轮复习的预期目标 二 几点建议 1 知识点梳理应抓住三个关键作为人生的一个转折点 对于每个参与者 高考无凝都是一次终生难忘的经历 在我看来赢得高考无异于种好一棵树 尤其是在高考冲刺的最后阶段 对高考知识点的梳理 关键是把握好巨 细 遗三点 巨 就如同大树的躯干 只有以雄健的主干作为坚实的基础 大树才能向高处 向四周自由扩展 高考复习也是如此 我们要搭建一个可以俯瞰高中所有知识的平台 并且要能在此基础上分清所有知识的主次 对于主干知识 一是要 记 甚至可以用两倍于其它知识的