(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第一师一团中学惠咏梅七年级下册紫藤萝瀑布（第二课时）教学设计.docx

紫藤萝瀑布（第二课时）教学设计第一师一团双语中学 惠咏梅【学习目标】1、知识与能力：（1）朗读课文，品味优美语句,体会其表达效果。（2）体会借景抒情、托物言志的写法。2、过程与方法：（1）有感情朗读课文，理解作者的感情。 （2）自主合作品味优美语句，体会表达效果。3、情感态度价值观：感悟生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。 【教学重点】：1、朗读课文，品味优美语句,体会其表达效果。 2、体悟作者对生命的感悟和赞美。【教学难点】：体会借景抒情、托物言志的写法。【教学方法】、诵读法：本文写景细腻富有层次且思想隽永，通过恰当的语调、语气流畅地朗读才能感知文章的深意。、自主探究、点拨法：指导、点拨学生研读文章，发现文章的情感和技巧。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导语设计同学们，自然界中有各种各样的花草，有人喜欢富贵的牡丹，有人欣赏出淤泥而不染的莲花，有人赞美凌霜傲雪的梅花，可作者却对盛开的紫藤萝花情有独钟，这节课我们就一起来品读文章的语言美和手法美，看看作者想表达怎样的追求。今天我们学习紫藤萝瀑布第二课时。二、朗读课文，体会感情这是一篇优美的抒情散文，优美的语句需要通过吟诵来传递语情，下面请同学们选择自己喜欢的语段，有感情地朗读，我们赛一赛谁读得好。提示：读准字音、读出节奏、读出语调、感情。1、 请两位同学读自己喜欢的段落，请同学们点评谁读得好。2、 再请两位同学读课文段落，请同学们点评。三、自主探究、品味语言好文章就像一杯香茗，需要用心去品，下面我们小组合作，一起来品味优美的语句。学生四人一小组合作探究文中优美的语句。本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用“我欣赏_这一句，它运用_修辞手法，写出了_”的句式进行赏析。赏析提示：1、修辞手法+修辞的基本作用具体内容+思想情感； 2、具体分析某个词的作用及效果； 3、从句子蕴含的道理赏析。四、主题探究花美在精神，精神是要用心去感受的，作者从紫藤萝花那里得到启示和鼓舞，就好像花儿在对作者说话，现在我们也来叫醒心灵的耳朵，去倾听这富含启迪的“花开的声音”，同学们你听到了什么？如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话？给你怎样的启示？五、探究文章写法本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做：借景抒情（托物言志）。 借景抒情：是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。 托物言志：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 请写出下面两段话的表现手法：1、举头望明月，低头思故乡。 （借景抒情）2、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 （托物言志） 六、拓展延伸、当堂训练 自然界中有很多的花草植物被人们赋予了更深含义。（点击课件，大屏幕显示图片） 如：向日葵、白杨树、梅花、竹子、菊花、莲花等等。 1、仿造本文的写作手法，选择你喜欢的某一种植物写一段话，写出自己的感受。 （ 60字左右） 要求：1、运用修辞。2、抓住植物的品质表达情感和道理 。2、你能仿造例句续写两句话吗？如果你是一朵鲜花，就给人们带来一份馨香； 如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色； 如果你是；如果你是。 七、课堂总结： 本文通过对紫藤萝的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。同学们，愿我们每个人的生命都像一朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己的生命异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香