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文档简介

作文教学 如何突出中心教学设计教学目标借助课文，帮助学生认识立意对于一篇文章的重要性。重点学习并体会如何提炼中心，梳理线索，安排详略。难点通过一件小事，一个场景，一个物品，表达情感和思考。课型作文课时两课时教学过程 第一课时 一、开篇作文知识渗透：作文情节安排的技巧：写人叙事的文章，都要注意情节的安排。情节不能平平淡淡，文似看山不喜平，情节应该是一波三折，讲究矛盾冲突，或讲究情绪变化，或讲究伏笔照应，或讲究悬念迭起，或讲究跌宕起伏。作文如何突出文章中心：中心要明确，不能多样化，也就是说一篇文章只能确定一个中心思想。点明中心的方式多样：抒情点题法，议论点题法，叙述点题法，描写点题法；（表达方式上） 反复点题法，设问点题法，排比点题法，引用点题法，比喻点题法。（修辞角度） 二、本次写作指导1. 以“书包”为话题确立中心。思路：以“书包”为话题，可以从不同的角度确定中心。以“我的书包”“我是书包”“我和书包”为例，“我的书包”是偏正结构，中心词是“书包”，就要突出书包的外观、设计、功能和作用等；“我是书包”是拟人手法，把主人充当了书包的角色，就要把主人的心声通过书包的自述倾述出来；“我和书包”是并列短语，要着眼于主人和书包的关第，可写主人与书包一段不平凡的故事。写法指导：先以“书包”为话题拟好写作标题，再根据标题的结构特点确立与作重点，最后把想要写的内容依次填写在表格中，也可自己列出写作提纲。2.以餐桌前的谈话为题作文。思路：这是以餐桌前的谈话为题进行写作。从题目来看，地点是“餐桌”前，内容是“谈话”，人物是“一家子”，还是亲戚朋友、同学？时间是早晨、中午、还是晚上？是周末，还是一个普通的工作日？是每天都存在的一个普通的场景，还是一个特殊的、令人难忘的时刻？是其乐融融地吃饭，还是一次激烈的争论，抑或是一次郑重的讨论？总之，题目有很大的开放性，就需要你结合自己熟悉的生活，首先确定一个中心，然后围绕中心选材、组材。写法指导：如果内容确定好了，就要根据内容，确立正确而合适的立意。比如要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上。要写一家人热烈地谈论电视节目，立意可定在展示温馨的家庭氛围上。要写与同学间探讨一个难解决的问题，立意就定在展现同学之间互相学习、探究发现上。无论选择怎样的材料，立意上都要正确，主题挖掘得都要深刻，不能仅仅停留在对事件的叙述上。以“走出校园”为话题的作文。思路：走出校园后，耳闻目睹的事会很多，或参观访问，或考察旅游，或参加公益活动等，期间一个场景或一个细节、一件物品、一段话会给你留下深刻的印象，会引发你的思考。可以选择最难忘的某一方面确立中心的立足点围绕：触动“和”思考“来写作。写法指导：选取一件事，把事情的经过写详细，重点
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