英语人教版七年级上册unit5.Do you have a soccer .docx

课题：Unit 5Do you have a soccer ball?Section A1a-2c科目英语教学对象七年级课时1课时提供者刘林珍单位白龙镇镇中学一、教学目标1.知识与能力Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及回答，学会使用dodoes引导的一般疑问句，并且学会并记住一些重要单词。2.过程与方法采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片的来展开Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。3.情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。二、教学内容分析本节课课题来源于人民教育出版社七年级上册英语第五单元的第一部分（Unit 5Do you have a soccer ball?Section A1a-2c）。该部分学习的内容主要是：学会用have对物品的所属进行提问以及回答，学会使用dodoes引导的一般疑问句，并且学会并记住一些重要单词。这节课的学习很有价值，很贴近现实生活中的口语能力的培养，并且学会一些非常重要的句型，一般疑问句也是考试常考内容也是日常交际中的必不可少的成分，非常符合学生喜爱运动的心理，很容易激发学生的学习英语的兴趣和欲望，使他们非常乐意参与各种英语实践活动。三、学情分析本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。四、教学策略选择与设计本节课设计的基本理念：激发学生的英语学习兴趣和学习的自主能动性、积极性。所以本节课主要以学生说和练为主，在说和练习的基础上学会相应的知识，并且很容易的把本节课学习内容运用到现实生活中。本节课主要采用的教学策略：先让学生自学，后老师讲授。采用实物和幻灯片，让学生通过听歌和看视频，让学生进一步了解球类以及运动带给人们的乐趣，让学生喜欢上运动。本节课主要采用的活动策略：小组对话，小组讨论，自主猜测，学会分享。五、教学重点及难点1.认识并记住单词：do, have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, volleyball, basketball等。（重点）2.学会使用句型：Do you have a ping-pong bat? Yes, I do.Do you have a ping-pong ball? No, I dont. (难点)六、教学过程教师活动学生活动设计意图实物展示，让学生用英语说出每个展示的物品，用问题导入本节课主题。导入问题如下：I have a basketball, do you have abasketball ?用英语说出每个展示物品的名称并回答老师所提出的问题。实物展示能吸引学生的积极性，马上进入本节课学习主题。布置任务，将时间交还给学生自己，最后帮助学生解决共同难点，在此环节中，老师可以在教室走动，观察每个小组的讨论情况，并对小组讨论进行指导。PPT展示结果。通过第一环节的学习，学生独立将1a完成。小组谈论独立学习结果，并同小组成员自行练习对话，如有疑问通过小组讨论总结出结果，如果扔不会，将难点在最后提出，老师带着学生一起解决共同的难点。学生独立学习该部分，充分发挥学生的课堂主人的作用，然后再锻炼小组合作学习能力，完了将难题由老师帮助完成“先学后讲”。（任务型教学）布置任务，听录音，自行完成1b内容，小组讨论，最后老师参与，解决共同问题。将答案可用PPT展示。认真听录音，完成相关练习，小组讨论结果，最后将结果分享给其他小组，共同解决疑难问题。本环节仍然是独立学习，然后小组讨论。锻炼合作能力，还是“先学后讲”。（任务型教学）布置任务，小组完成1c内容。完成之后，小组展示。老师点评，并对表现好的小组给予表扬。与同伴一起练习对话，然后就1a中物品进行问答。并小组展示。小组练习对话，并小组展示结果，这一环节可以锻炼学生的口语能力，并提供给学生大胆在班级发言的机会，让学生做到敢说，大声说，喜欢说，想说的能力。布置任务，听对话，完成2a和2b内容。答案用PPT展示。听对话，为图片编号，完成2a和2b内容，小组合作讨论结果，并将共同解决不了的问题提给老师来解决。本环节仍然是独立学习，然后小组讨论。锻炼合作能力，还是“先学后讲”。（任务型教学）布置任务，完成2c内容。老师点评，并对表现好的小组给予表扬。通过学生以上环节内容，并结合自己以前学到的知识，大胆尝试编小对话，创新更好。小组展示。本环节可以让学生发挥自主能动性和积极性，大胆尝试编新对话，结合过去学到的知识，并锻炼学生的口语交际能力，让学生感受到本节课学习到的知识的真实性和很强的运用性。老师提供相关练习，通过学生的独立学习、小组讨论、小组展示等环节，一起总结出本节课学习重点和难点。(PPT展示，或者导学案展示。)1.ball意为，常常与别的单词组合构成其他球类，如网球，篮球，棒球等；意为拍子，如棒球拍等。（英式）足球（美式）足球2. have意为，表示一种关系。e.g.:我有一个乒乓球。3.do是词，第三人称单数形式是，have是词，这是一个疑问句，回答时要使用或。e.g.:你有一个篮球么？是的，我有。他有一个棒球拍么？不，他没有。学生自己完成老师所设计的练习，通过自己的努力总结出本节课的知识点，并小组讨论，谈谈自己对本节课知识的理解和认识，最后小组展示讨论结果。本环节，我大胆尝试，在平时的课堂也运用过，效果很好，让学生自己总结出本节课重点知识，加深学生的学习印象，锻炼学生的独立学习能力和总结能力，让学生大胆尝试把老师能做的，自己做完，为以后的学习奠定了良好的基础，有时不需要老师，自己也能完成新知识的学习，这个环节很有效，学生自己做自己的老师。七、教学评价设计本节课我主要给学生提供的评价方式就是比较传统的习题测试。学生可以通过本节课的学习知识，自主完成相对应的习题测试，最后小组讨论，小组长可以将每位成员的最后结果统计到相对应的导学案上，教师再将学生共同遇到的问题帮助学生解答，设计的这一评价方式虽然很传统，但是比较具有直观性与说服性，虽然新教学理念一直不断的在进步，但是我觉得这一环节还是依照传统模式比较好。【课堂检测】1.根据提示完成填空。Do you have aball?（排球）Is this abat?（乒乓球）What color is Jims? (篮球)Where is your?（网球）I have two.（足球）2.单项选择。Lucy and Lilyin the room.A. isB. haveC. areDohave a football?A. SamB. his sisterC. theyAre you Jack?Yes,.A. I doB. I isC. I amThatssoccer ball.A. aB. anC. theShea tennis ball.A. isB. haveC. has3.翻译句子。她有足球么？是的，她有。他有电视么？不，他没有。我们有一个篮球和两个足球。本节课你学到了什么？八、板书设计Unit 5Do you have a soccer ball?Section A1a-2cWords:d