生物人教版七年级下册教学设计-激素调节-贺芹薇.docx

激素调节教学设计广州市天河外国语学校 贺芹薇一、 指导思想贯彻以学生为主体的教学理念，先学后教、以学定教，利用电子白板等多媒体教学手段，在教学过程中倡导学生自主学习、小组合作、讨论探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。渗透生命教育的内含，培养学生关爱自己、关心他人、珍爱生命的意识。二、 教材分析本节课是七年级下册第四单元第六章第四节。“人体生命活动的调节”这一单元属于“生物圈中的人”这一主题。该主题要帮助学生形成以下概念：1.神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。2.人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。学生感悟生物体平衡与调节的辨证关系，辨证的认识生命。三、学生分析1.已有知识与能力学生从生活经验中了解到：部分学生知道激素是荷尔蒙，与对人的情绪、行为有调节作用。通过人的生殖这一节课的学习，学生识记了雄性激素和雌性激素的作用以及分泌腺。能力方面，学生理解了探究实验的一般过程，能够独立设计探究实验。2.存在困难及问题识记每种激素的名称、分泌腺和理解其对人体的作用。3学生非智力因素对学习的影响分析学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等，它们是与学习活动有直接联系的非智力因素，对学习产生具体的影响。4.应对策略以生活中熟悉的例子引入教学，课堂中教师多提问、巧提问，带领学生进行小组合作和探究性学习。四、教学思路内分泌腺和激素的特点和种类【活动1】预习课本，通过交互白板展示结果自主学习【活动2】资料分析，通过交互白板展示结果激素参与生命活动的调节；激素调节与神经调节的关系。【活动3】我是小医生，通过交互白板交流结果合作探究【活动4】神经调节和激素调节的关系检测学生知识掌握情况【活动5】小结回顾，抽取题目完成小结回顾（一）教学资源 激素分泌异常的案例、内分泌系统结构图等。（二）教学手段以明星杨幂和王俊凯婴儿时期和成年后的图片为例，引出激素的种类和作用。通过自主学习，进行填图活动，识记内分泌腺、激素功能。分析课本中的探究实验，通过电子白板的协助，学生分析讨论得出激素的功能。小组讨论病历，合作探究病因，了解激素的功能和分泌异常症状。（三）主要教学方法 自主学习、探究学习法、小组合作学习法。五、教学目标1.说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类；2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节；3.举例说明激素调节与神经调节的关系；4.通过“资料分析”和“我是小医生”活动，掌握综合分析、获取信息的能力，以及语言表达能力；5.学会关爱自己和他人的身体健康，增强珍爱生命的意识。布鲁姆二维目标分类知识维度认知过程维度1.记忆/回忆2.理解3.应用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标3测评1/3B.概念性知识目标1测评1/3目标2测评1/3C.程序性知识目标4测评2/3D.元认知知识目标5测评3（备注：测评1=练习；测评2=实验记录表；测评3=提问。）六、教学重点和难点重点：举例说明人体的激素参与生命活动的调节；难点：举例说明人体的激素参与生命活动的调节；举例说明激素调节与神经调节的关系。七、教学准备1.课前分组，6人一组，共分6个小组；2.在黑板上标识出各小组，回答问题积分，每回答对一个问题小组积1分，积分的前两组课后予以奖励；3.准备导学案帮助学生预习和学习；4.为每个小组准备了一个“病历袋”，真实模拟医生开会的场景，帮助学生理解疾病成因。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图自主学习【引入】1.呈现杨幂和王俊凯婴儿时期和成年后的图片，提问：“进入青春期后，什么激素会影响人的第二性征发育呢？”2.激素调节是调节人体生命活动、维持人体稳定的重要方式。根据学过的性激素的知识，思考人妖是雌性激素的作用。联系生活实际，感知激素功能。【活动一 自主学习】黑板呈现三道思考题：1.激素由哪一类腺体分泌？是如何输送到全身各处的？2. 人体有哪些分泌腺？内外分泌腺有何区别？3. 人体主要的内分泌腺有哪些？分泌哪些激素？阅读课本P96-97，标记出3个问题的答案。分别回答三个问题。1.学生根据内外分泌腺区别表格回答2.在自己身体的大致位置上指出内分泌腺的位置，并说出其分泌激素的名称。利用电子白板，让学生出来在人体上拖拉出内分泌的名称和激素名称。了解内分泌腺的特点、种类；激素的概念和主要种类资料分析、合作探究【活动二】资料分析出示三组与激素调节有关的资料。 资料一：侏儒症与呆小症 资料二：探究甲状腺激素对蝌蚪的生长发育的影响。 资料三：糖尿病的科学研究进程。小组合作，完成表格分析。小结：激素调节的作用，并说明激素的量很少，但作用很大。如果异常会患病。学生利用学过知识进入活动三“我是小医生”小组讨论，完成判断任务。资料一：生长激素可以促进身体的生长发育。资料二：甲状腺激素可以促进身体的生长发育、神经系统的兴奋性、资料三：胰岛素可以调节血糖。小组学生在电子白板前完成完成表格，并让学生分析，及补充。本节课重点讲解垂体、甲状腺、胰岛的作用【活动三】：我是小医生讲述：我们来当当医生，前后4位同学一组，开会讨论病历袋中的患者疾病名称和病因。展示患者图片包括：侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病。区别侏儒症和呆小症；总结生长激素异常症状；总结甲状腺激素异常症状；总结胰岛素异常症状。学生小组合作，结合课本和病历后提供的资料介绍，分析患者疾病名称和病因。小组学生在电子白板前分析症状和病因，其他小组同学分析补充。学生可以正确的将疾病与激素相对应，启发学生思维，提升学生分析问题的能力。【活动四】：激素调节与神经调节的关系观看侏罗纪公园片段，在激动时刻或者遇到危险时，肾上腺激素可以使人面红耳赤，情绪激动，对外界刺激的反应敏锐等。总结：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。学生观看侏罗纪公园片段，在教师的指引下完成分析：视网膜成像、形成视觉、条件反射、肾上腺素分泌，呼吸加快、心跳加速。用直观感受理解神经调节调控激