小古文《猫斗》.doc

小古文猫斗教学设计 江苏省启东实验小学 汤丽梅教学目标1、通过学习，理解文中的重点字词，能用自己的话讲讲这篇小古文的意思。2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。3、培养学生学习小古文的兴趣。教学重点：理解古文意思，背诵古文。教学难点：感受两猫相斗的激烈。教具准备：多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：（一）激趣导入，揭示课题：1、同学们，你们见过猫和猫打架的情景吗？2、你能来说说你见过的两只猫打架的样子。3、小朋友讲得真精彩，今天我们就来学习一篇古文猫斗4、板书课题，理解课题中“斗”的意思。（二）初读古文，整体感知。1、学习古文的的第一步就是要读准字音，正确停顿。现在请小朋友自己大声地把古文读几遍，遇上难读的句子在旁边做上记号。2、指名读。3、根据学生的朗读情况指导读好几个难读的句子。4、齐读：黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫/稍退缩，黄猫/奋起逐之，白猫/走入室，不敢/复出5、你能说说这篇古文大概讲了什么意思吗？（三）品读感悟猫斗的激烈场面。1、接下来请大家自由读读课文，两只猫斗起来了，它们斗得怎么样？2、你喜欢哪句描写？把自己喜欢的句子多读几遍。3、古文里出现了哪两只猫？在哪里打斗？小古文用八个字就讲清楚了，我们一起来读这两个短句黄白二猫，斗于屋上。那接下来我们来看看它们是怎么斗的？4、.出示：呼呼而鸣谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？小猫现在为什么这样叫？指导读5、过渡：那它们除了用声音来展示实力之外，还怎么做了？我们接着往下读。6、出示：耸毛竖尾，四目对射指名学生说说它的意思吗？讲得真棒，你一定见过这种场面，对吗？表演助解猫斗的惊心动魄。7、两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面，你们能用一个词来形容吗？（剑拔弩张、争锋相对、互不相让）这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？谁来试试？8、两只猫就这样对视着，相持了好久，古文哪个词语说明时间久？出示：“久之”谁来读？你觉得有多久你就读多久！指名读。9、过渡：两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。（1）结果怎样？谁赢了？谁输了？（黄猫赢了，白猫输了。）.（2）白猫怎样输的？（稍微往后退了一退。）黄猫呢？(继续追赶它。)哪个字表示追？逐接下来白猫做了什么？(躲到了房间里。)怎么躲过去的？哪个字表示跑？（走，走在古代表示跑。）为什么白猫要跑呀？（3）让我们再一起把这有趣的故事读一读吧，会表演的同学可以加上动作。10、请学生有感情地再读课文。 （四）练习背诵古文1、我们把小古文的四句话的意思都弄明白了，能把这篇小古文记住吗？老师想先来试试，可以给我这个机会吗？2、学生练习背诵小古文猫斗。3、大部分小朋友能记下来了，你们有什么好的方法吗？预设：（1）一边想小古文意思一边背诵。（2）我先把意思熟记在心，文章自然就好背了。4、对照古文填一填，说一说。这篇文章写了两只猫打斗，一只是（ ）猫，另一只是（ ）猫。它们在（ ）上争斗。听，它们打斗时的声音：（ ）；看，它们打斗时的样子：（ ），（ ），两不相下。结果（ ）败（ ）胜。5、齐背古文。（五）、总结升华，拓展阅读 1、白猫输了，黄猫赢了，你们说说黄猫为什么会赢呢？ 2、其实在我们的生活中，有时只要你能再多坚持一会儿，成功便属于你，你们有过这样的经历吗？从这两只可爱的小猫身上我们还学到了贵在坚持的道理呢！3、这篇古文用28个字给我们