六年级数学教案下册 《比例尺》.doc

附件2： 活选 动评Akesushijiaoyujujiaoyanshi六年级下册数学教案（比例尺）学 校 ： 阿克苏市依干其乡中心小学 活动名称 ：比例尺 联 系 人 ：古扎丽努尔.麦麦提 联系电话 ：六年级数学教案下册比例尺 一教学目标1知识与技能使学生理解比例尺的意义，比例尺的特点并能正确地求出平面图的比例尺2过程与方法经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切关系3.情感态度与价值观在学习活动中体验数学与日常生活中的密切联系，激发学生的兴趣，培养学生的探究意识和创新意识二教学重点理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离三教学难点设未知数时长度单位的使用四课型与课型：新授课课时：一课时五教学手段黑板 ， 课件 ， 挂图六教学方法1.教法：情境激趣 引导探究2.学法：小组合作 自主探究七.教学步骤一创设情景（1）教师：要想知道我们教师里的这块长方形黑板的长度和宽度各是多少，你用什么办法？（师生合作共同测量，把得到的数据记下来）（2）教师：要把这块黑板画在你你手里那张白纸上，能行吗？怎么画？（组织学生小组仪一仪：怎样把这么大的黑板画在纸上呢？学生可能会说出：首先要把黑板实际的长和宽按一定的比例缩小，再画在纸上）教师：适时讲解：像这确定图上距离与相对应的实际距离的比，这个比叫做比例尺。板书： 或图上距离：实际距离=比例尺二：探究新知（1） 教师用课件出示教材48页的第一幅图。1 将地图上的比例尺放大。教师：观察图中的比例尺，您能说出它们的意义吗？（学生可能说出：1：100000000中1表示图上距离，100000000表示相对应的实际距离）。 2教师小结：像这样用数字来表示的比例尺叫做数值比例尺。（2）教师用课件出示教材48页的第二幅图。教师：观察图中的比例尺，您能说出它们的意义吗？（学生可能说出：比例尺 表示地图上的1的距离相当与地面上50的实际距离。教师小结：像这样用线段来表示的比例尺叫做线段比例尺。（3）教师用课件出示两幅图。教师：这两幅图表示的意义一样吗？（学生可能说出：1：10中1表示图上距离，10表示相对应的实际距离，10：1中10表示图上距离，1表示相对应的实际距离。）（4）教师用课件出示教材第49页的主题图？师：你发现图上的比例尺和前面的比例尺有什么不一样（学生可能说出：前面比例尺前项比后项小，这里的比例尺前项比后项大。）教师：什么时候比例尺前项比后项大，什么时候比例尺前项比后项小?（组织学生小组讨论相互交流，汇报，前项大于后项是表示扩大，前项小于后项表示缩小。）教师：2：1表示什么？（学生可能说出：2：1表示图上距离是相对应的实际距离的两倍。）教师小结：在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上。这时比例尺的前项比后项大。为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。（5）教学例1。教师用课件出示一张大路图案，把这幅图的线段比例尺改写成数值比例尺（组织学生独立思考，再在小组中议一议：什么是比例尺。教师指名汇报，学生可能会说出：图上距离：实际距离=1 ：50m=1 ：5000=1：5000三应用反馈（1）完成教材第49页“做一做”学生先独立完成，然后黑板上订正。（2） 二.判一判1.把一个电脑零件放大到原来的100倍画在图纸上,应选用1:100的比例尺. ( ) 2.比例尺一定,图上距离和实际距离成正比例. ( )四课堂小结：五作业： 53页，练习八，第1题。板书设计： 比例尺图上距离和实际距离的比叫做比例尺。或图上距离：实际距离=比例尺。1：100000000用数字来表示的比例尺叫做数值比例尺。 用线段来表示的比例尺叫做线段比例尺。例1）1：10 前项比后项小